潘桂兰
广西桂林市平乐县平乐镇密山渡小学
摘要：英语是小学阶段的重要学科，英语的学习对于学生来说是非常重要的，尤其是在当前的社会形势下，社会对人才的要求逐渐提高，良好的当代人才的必备能力，如果学生缺少这种能力，在未来的社会中将很难立足，不利于学生的发展。在小学英语教学过程中，阅读和写作是两个重要的模块，同时也是教学中的难点，为了提升教学效果，老师可以在两个模块之间建立联系，开展一体化教学。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
关键词：小学英语教学；能力形成；阅读和写作一体化教学
引言
英语属于一门语言类学科，基于英语的这种学科特点，写作和阅读是教学中的关键点，老师需要重点的培养学生的英语阅读能力和写作能力，推动学生的成长。实际上，英语阅读与写作两者之间存在密切的联系，阅读对写作具有非常明显的促进作用，所以为了提升英语教学效率，老师需要结合当前的主流教学思想，开展阅读和写作一体化教学，以读促写，提升学生的综合素养。下文对此进行简要的阐述。
1 把阅读材料作为写作模板
高效的阅读是提升小学生写作能力的重要途径，从本质上来讲，英语的学习与语文学习具有高度的相似性，尤其是在阅读和写作这一块体现的尤其明显。英语属于一门外来语种，小学生在英语知识的理解上经常会遇到一些困难，许多的小学生对英语都存在抵触情绪，在英语写作过程中存在无从下笔的情况，语法运用混乱，词汇的使用经常出现错误，写作水平普遍偏低。对于这种情况，老师在实际的教学中，可以引入阅读和写作一体化教学模式，以阅读内容为模板，让学生对阅读资料进行模仿，学习他们的写作模式和语法运用模式，进行仿写练习，值得注意的是，学生在仿写的过程中必须要有自己的思路，不能照搬文章内容，需要在此基础上加以改动，而且在这个过程中发现文章亮点内容要进行标准，对这些内容进行强化记忆，以便于在日后的英语写作中可以灵活的运用这些资源。随着仿写的不断深入，老师要引导学生逐渐的脱离阅读资源，凭借自己的记忆进行自主写作，在这个过程中，学生的写作能力可以得到明显的提升，而且通过英语阅读，积累了大量的写作素材，丰富了自己的知识储量，对于小学生英语核心素养的形成有非常明显的帮助。在英语课堂中，小学生要人手一个手抄本，在手抄本上及时抄录各种阅读资料中的优秀内容，以便于课下解读和背诵，把这些内容真正的变成自己的知识，缓步的提升自己的写作能力和阅读能力，促进小学生的成长和发展，充分的发挥出阅读和写作一体化教学的作用。
2 利用自主讨论引入读写主题
小学生英语基础薄弱，而且由于年龄的关系，他们的思想不成熟，在英语阅读和写作中，经常会出现思路的中断，不知道该如何去写作，这也是造成学生英语写作兴趣不足的主要原因之一，在实际的英语教学过程中，如果老师不加铺垫，直接的开展英语阅读或者写作，学生缺乏思想准备，学生思想根本无法与老师有效的同步， 阅读能力和写作能力的形成都会受到一定的限制，这种情况在传统的小学英语教学中比较常见，由于课堂互动缺乏，学生的学习兴趣不足，思维缺乏活跃性，一些学生在看到写作题目以后没有任何写作思路，英语写作效果可想而知。
对于这种情况，老师可以采用阅读和写作一体化教学模式，在课堂教学环节有针对性的增加课堂互动，通过学生之间的相互探讨，逐渐的进入到读写情境中，学生思想会与本节课的教学思想同步，实现思想上的共鸣，形成良好的阅读写作思路。比如在学习“季节”这个词汇的过程中，老师可以把班级中的学生进行分组，以小组的方式“季节”进行讨论，在探讨中学生们的思维会发生碰撞，形成良好的创造灵感，为后续的英语写作打下了一个良好的基础。在课堂教学之后，教师可以为学生布置课后作业，让学生以“My favourite season”为题写一篇作文，提升学生的写作水平，利用这种方式来提升小学生的写作能力，积累更多的英语知识。
3 通过英语阅读来提升英语写作效果
在阅读教学中，学生能够夯实自己的英语基础，丰富自己的知识储备，强调的是积累的过程。在写作教学中，学生能够强化自己对于英语的运用能力，强调的是应用的过程。在小学英语教学中，教师要将阅读教学和写作教学相融合，从而更好的完成小学英语的教学目标[。比如，在学习“Whose…s it？”这一语法时，教师可以先让学生掌握本课的主要句型“Whose…is it？”“It’s…”。接下来，教师可以带领学生进行“失物招领”的活动，为学生展示一些物品，请学生帮忙寻找这些物品的主人。在活动结束之后，教师可以让学生练习用英语写失物招领。通过这样的方式能够有效的激发学生的学习积极性，提升课堂教学的效果。教师应该加强对不同版块之间的联系的重视程度，并且在这个基础之上开展教学活动，从而使学生对英语知识有更好的掌握。一般来说，教师可以将教材中知识作为学生开展写作的基础，让学生直接将教材中的一些语句背诵下来。教师可以根据写作的题目为学生推荐一些英语文本，让学生通过阅读意识到自己在写作过程中存在的不足。
4 结束语
综上所述，在小学英语教学中，实现阅读教学和写作教学的一体化有非常重要的现实意义。因此，小学英语教师应该在教学中将阅读教学和写作教学结合在一起，将阅读材料作为写作的模板，通过自由讨论引入读写主题，通过阅读教学提升写作教学效果，在阅读教学中弥补学生的写作缺点，使学生的阅读能力和写作能力得到同时提升，从而促进学生综合语言能力的提高。
参考文献
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