易晓茗
乌鲁木齐市第97小学 831400
《家庭记忆》是小学三年级《道德与法治》教材中的一课，主要围绕家庭成员的认识、居家的节日等知识的教学，让小学生有家的概念，体验家的亲情，以致在成长的过程中，个人与家形成的难以离舍的密切关系。本文通过《家庭记忆》教学案例的分析探讨，提出了小学生核心素养的培养的具体方法和教学建议，以巩固素质教育的创新成果，推动素质教育不断地发展。
一、《家庭记忆》的教学设计理念。
小学道德与法制课的教学理念，就是素质教育，让小学生通过课堂学习，培养相应的素质，更加科学规范地认识自身周围的事物和现象，为树立正确的人生观打下坚实的基础，《家庭记忆》一课是小学三年级上册道德与法治课的教学内容，通过教学让学生了解家庭的组成，家庭成员的称谓以及在家里度过的开心愉快的节日，通过这节课的教学实践可以看出，在教学过程中，师生互动发挥了积极地作用，一问一答，有效地创设了积极地教学环境，引发了小学生的学习兴趣，提高了学习的主观能动性。
二、教学内容与学情分析。
《家庭的记忆》一课的教学重点是通过教学了解家，体验小学生对家的感觉，知道家中的一些重大节日；难点是有的小学生家庭成员不完全，对有些家庭成员的称谓没有印象，感到陌生，对于小学生初次听说的概念称谓，感觉非常抽象，需要进行简单的推理或者其他小学生的经验知识来进一步具体化、直观化，解决小学生实际存在的疑惑问题。教学中巧妙地处理重点和难点的关系，提高学生积极地思考能力，让小学生有温故知新的成就感，就实现了教学目的，培养了小学生的学习能力和创新能力。尽最大限度地掌握道德与法治方面的常识，不断提高小学生的德育水平。
三、《家庭的记忆》教学亮点介绍与分析。
本课教学内容共分4个板块。一是《家庭称呼知多少》。教学亮点是通过对话，让小学生知道家庭中除了爸爸妈妈以外的其他亲人，有的多，有的多，有嫡系亲属、旁系亲属，不同的小学生认识是不同的。二是家族歌。亮点是从称谓上让学生感知血统关系的形成。三是家史小调查。培养小学生直接回答与间接回答的能力，学会自己与父母同年的比较，发现问题，增长知识。四是传统节日中的“家”，让小学生知道家中有哪些传统节日，从具体的活动记忆中，感知渍过的传统节日文化。教学过程中，把这4个板块，形成一个德育系统，从尊老爱幼到节日文化，强化了德育教学效果，提高了德育教学质量。
四、具体教学环节的分析。
(一)课题的导入。
播放视频。一般是家中庆贺生日，过节，或者家人团员情境。
师:亲爱的同学们,大家看看这些人在干什么？他们在哪里？谁知道这些人的称呼都是什么？大家边看视频，边举手回答。这样在师生互动中，学习了家庭中的称呼，感到其乐融融，效果很好。
(二)各说各家，我家还有谁？
1. 举手抢答。
师：大家生活在各自不同的家庭中，每个人的家里人多人少是不一样的，下面我 问，同学们举手，不懂的，可以问。家里有爷爷的请举手。
生：（举手）。
没有举手的，课堂上进行沟通。
师：家里有奶奶的举手。
生：（举手）
没有举手的，课堂上进行沟通。
家里除了爸爸妈妈还有其他亲人的举手，说说称呼什么？
生：（举手）
师：好。大家很踊跃，谁来讲台上介绍一下，家人都是谁？有哪些称呼？
生：出了爸爸妈妈爷爷奶奶，在家中我还有个弟弟，叔叔和姑姑。
生：我还有姨姨，姥姥姥爷舅舅
生：我还有舅母，称呼妗子。
师：真好，有的同学，对有些称呼陌生，可能加钟没有这样的家庭成员，课下可以与有这样家庭成员的同学交流交流，多多了解家中成员的各种称呼。
师：（领读）《家族歌》。爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的弟弟叫什么？爸爸的姐姐叫什么？爸爸的妹妹叫什么？
爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐姐妹妹叫姑姑。
……
生：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫什么？爸爸的弟弟叫什么？爸爸的姐姐叫什么？爸爸的妹妹叫什么？
爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐姐妹妹叫姑姑。
……
2. 同桌之间，互相问答。
生：你家还有谁？
生：还有爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔姑姑，有时姥姥姥爷也来。
生：我家有姨姨舅舅，没有伯伯和叔叔。
(三)讲讲快乐的生日、中秋节和春节。
师:生日是每个小朋友最开心的日子，大家说说最开心的生日是哪年过的？
生：我最快乐的生日是今年，爸爸妈妈说我上了三年级长大了，当然啦，我在今年的生日晚会上，用英语唱了生日快乐歌，爸爸妈妈听得 好开心。
师:最过几天，就是八月十五，就是平时我们所说的中秋节，我问问大家哈，中秋节大家最爱的户外活动会是什么？大家可能知道是赏月，关于赏月我国古代很多文学家，写了很多诗词歌赋，来表达中秋时节的心情，寄托了个人无限的情感，现在你们还不懂，等将来长大了，多读这方面的文章诗词，体验字里行间的思绪。下面我再问问哈，中秋节代表性的食物是什么？
生：月饼。
师：下面，我给同学们讲讲月饼的故事……..。（激发小学生朴素的民族意识、爱国意识）。
师：人们忙碌一年，最后开心的欢度春节，在春节到来之际，我们学校就会放假，这个假期叫寒假。传统的春节，人们为了庆祝，燃放烟花炮竹，贴对联，有的家庭还给神仙上供烧香，同学们，谁还知道家中在欢度春节过程中，还有那些活动？
生：拜年，问好。
生：回老家，走亲戚。
生：参观书画展，旅游。
生：在家享受美食，看电视，看看全国各地的人们怎么过春节。
师：好，春节是传统的民族节日，无论怎么过，开心就好。在过节期间，我们要懂得，拜年和走亲戚的含义，就是体现尊老爱幼的传统，怎么对待长辈，不仅仅是拜年的一个仪式，还是同学们要从心里有家人，尊重长辈。
五、教学反思。
通过《家庭记忆》的教学，我们感到朴素的品德教育和民族文化传统教育的结合，在师生积极地课堂互动，及其问答交流的过程中，使学生潜移默化的掌握家庭知识，了解民族传统文化节日的影响，体验传统文化在家庭教育中的份额和地位，家庭幸福与人们的和谐相处分不开，与优秀的文化传统分不开，使小学生在课堂教学中，领悟品德教育的真谛，教育教学改革不是一蹴而就的事，需要不断的创新探讨，才能取得显著的成果，《家庭的记忆》教学氛围很好，值得推广学习。