普布琼达
西藏日喀则市第三高级中学 857000
摘要：在高中生物学教学中，生物学知识主要用于研究一些生命现象。如果生命教育渗透到生物学教学中，将会使生物学教学更加全面。在进行生物学教学时，生物学老师必须适当地进行生命教育，让学生在学习生物学知识时可以了解生活规律，让学生随时珍惜生命，避免受到伤害。本文根据高中生物教学如何渗透生命教育进行研究。
关键词：高中生物；生命教育；渗透研究
生命是一种矛盾的词，它不仅是无形的存在，而且可以让我们感受到它的存在，并以其丰富，多样，多变等特点，使每个人对它都有不同的定义和看法。人们通过各种方式来研究生命的意义和价值以及如何对待生命，从而探索了生命的真正含义。古往今来，我们用无数种语言来形容生活，直到今天，我们对生活有了更深刻的理解，这不仅是一种现象，而且是一种精神，尤其是随着社会的不断发展，更多的是面对现实。
1生命教育的概述
生命教育的概念在国外出现，是由外国学者提出的，并逐渐引起了许多国家的关注。对于我国来说，近年来，人们的日常生活越来越富裕，但也出现了一些问题，特别是在抑郁症的情况下。众所周知，现阶段越来越多的人患有抑郁症，抑郁症也增加了自杀的风险。因此，我们必须在任何地方，特别是在学校，进行生命教育，以确保学生的生活质量。在高中生物学教学中，生物学老师必须在教学时间内渗透到生命教育中，通过对学生的指导让学生了解生活概念，了解生活知识。
2高中生物教学中渗透生命教育的对策
2.1在教学过程中，带领学生参与社会活动学会关爱他人
高中生物学教学更具针对性和科学性，与现代社会有着更紧密的联系。因此，在教学过程中，教师可以根据所教的内容组织一些相关的社交活动，使学生在社交活动过程中体验生物科学的发展过程，同时进行生命教育，培养学生的品德、素质。尽管我们每个人都是一个个体，但我们组成了一个巨大的社会，因此，我们每个人都有一定的社会责任，就像讲授《生命的主要承担者》这节课程当中，每种物质，甚至每个细胞在主要承担者的过程中承担着生活的责任一样生命，因此，作为社会的一部分，我们也应该成为社会，生命的主要承担者，承担起社会的责任。因此，教师可以引导学生参加社会公益活动（如照顾老人，孤儿和弱势群体等），使学生在关心他人，关心他人的过程中学会尊重自己的生活，减少暴力和伤害的发生。
2.2运用实验来进行生命教育
生命教育中所包含的知识更加复杂，而这些知识是学生看不见的，在学生理解时，会出现一些问题。因此，生物学老师可以使用实验方法让学生了解生命教育，从而使学生了解生活的价值。例如，在教学《生物的生殖与发育》的时候，这部分知识主要是让学生了解生命延伸的内容，只要学生学习了这些知识，就会了解生命的本质，知道生命的价值。
在教学时间内，生物学老师可以使用实验方法进行教学，让学生了解生活信息如何进行传递。此外，生物老师还可以使用一些相关的教学视频进行教学，从而使学生可以更清楚地了解生命过程的诞生。学生学习了这些知识之后，他们将了解生活的奇迹，并将对生活的价值有更深刻的了解，从而使学生珍惜每一件事的生活。
2.3采用现实生活中的实例，引导学生正视生命的发展变化
在生活的发展过程中会发生无数的变化，因此，每一种，人类生活的表达都富有强烈的个人特征。在学习和成长的过程中，生活的认知和体验都发生了更深刻的变化，他们可以从日常生活的各个方面感受到生活的存在，因此他们也将对生命的不可抗力有深刻的理解。生与死的区别。在我们的生活中，我们经常会看到一些残疾人，一些人与生俱来，一些人与生俱来，一些人与生俱来，一些人与生俱来，不可抗力，但是无论哪种情况是的，这都是生活的体现，是一切积极，尝试生活的权利。因此，教师在教授《人类的遗传病》时，可以使用多媒体技术，引导学生观看一些与人类遗传学有关的视频或图片，通过这些图片可以使学生直观地了解，生活的变化将为我们带来什么。许多学生由于心理素质过低，所以一旦生活发生变化，就会对学生的心理产生影响，导致心理问题，严重威胁生命和健康。虽然先天性疾病是我们无法改变的事实，但是后天，要培养学生的安全感和改变感，就可以从容应对，让学生直面生活无常，能够积极应对生活的变化。
2.4树立环保意识，进行生命教育
在自然生态中，人们也是其中的一部分，但是人们无法抗拒金钱的诱惑，为了获得更多的金钱，人们会破坏自然环境。如果大自然无法净化空气，人们就会知道对自然的破坏将带来多严重的后果。近年来，人们对环境的意识越来越高，这主要是由于自然环境的恶化，许多人由于环境污染也患有许多疾病，严重的疾病有可能威胁到人们的生命。因此，在生物教学的时间里，生物老师必须根据环境保护进行教学，让学生有保护环境的意识，爱附近的环境，保证自然环境的平衡。学生通常会注意周围的事物，因此生物学老师可以根据周围的事物教给学生，让学生了解自然环境的问题。在教学中，生物学老师还应该收集一些有关环境意识和自然环境的案例，然后将这些内容介绍给学生，以便学生可以对这些案例进行研究，找到解决问题的办法。对这些问题进行全面的思考，才可以让学生建立一个保护自然环境的观念，使学生热爱自然，热爱生活，健康成长。
3结束语
综上所述，在现代教学的不断发展过程中，必须重视学习的培养，学生的核心素质，促进学生的综合素质，生命教育在我国教学事业发展当中刻不容缓。通过生命教育，学生学会尊重，理解和珍惜生活。
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