黄正波
客田镇冯家完小
我今天要讲的内容是小学数学四年级秋季学期第八单元数学广角——如何让小学生养成良好日常行为规范与学好数学。《小学生日常行为规范》第九条明确指出：衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的市自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。好习惯成就好人生！但在我们的日常生活中总会出现一些行为规范与数学逻辑的矛盾。
首先来看一道题
小明同学早上起床做完下面几件事，你认为他该怎么做更好？
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第一种方法：用时25分钟。
在熬粥(15分钟）的同时整理床铺2分钟、洗脸、刷牙5分钟、整理书包3分洗水果3分钟，最后吃早餐10分钟。
这样合理安排时间，用时短，强调了数学逻辑的运用。
第二种方法：用时30分钟。
先洗脸、刷牙5分钟、再熬粥（15分钟）的同时整理床铺2分钟、整理书包3分钟、洗水果3分钟，最后吃早餐10分钟。
很好的诠释养成了良好的行为习惯，注重了养成教育。
在这两种方法上没有绝对的对错，主要看在什么样的环境。
我们来一起回顾2008年5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。
大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快……”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去……
当他再一次冲到三楼，再一次抱起两名学生，再一次向楼下冲去时，顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼的学生得救了。 然而，苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受到了重伤，倒在血泊之中……
学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己的砖块和混凝土，苟晓超断断续续地说：“我……恐怕……不行了，快……快……就学生。”他艰难地用手指着顶楼说：“上面……还有学生……还有”苟晓超今年5月2日刚刚结婚，5月12日回到学校上课。当日下午，苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限，苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重，苟晓超在半途中轻轻地闭上了双眼。
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比如2008年5月12日在四川汶川发生地震中、中东一些生活在战乱的国家等一些特殊场所，那里生活的人民随时随地可能会因为一点怠慢而失去生命。我
觉得那里的教师更应该强调数学逻辑思维。
以上这道题及上述事迹均出现了日常行为规范与数学逻辑思维的碰撞，相互矛盾，答案不唯一。我们在教学中要教会学生识别条件。如妈妈安排孩子煮饭时
需先做什么，那些可以同时进行，最后做什么，要学会统筹。养成孩子爱劳动会劳动的好习惯。劳动最光荣，劳动才能创造财富，光说不做是不对的，在劳动中，孩子有成就感，更理解父母的辛苦，就会更珍惜别人的劳动成果，愿与他人携起手来一起创造美好的生活。
案例分析：数学逻辑与行为规范的碰撞
刘影早上起来怎么安排更合理？
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生活中充满着无数的数学知识，我们可以运用数学知识合理高效解决很多难题，使生活充满神奇，使数学更有趣！同时，小学生的行为规范养成也体现在生活的方方面面，两者或有碰撞，但要辩证看待。既要强调学生的逻辑思维能力，又要培养学生的养成教育。无论学生从数学逻辑思维方式还是注重小学生日常行为规范去完成这样的题，老师都应该予以鼓励、肯定。