郭灵玲
山东省菏泽信息工程学校 山东菏泽 274000
摘要：经济的快速发展推动了互联网的普及，电子商务的出现，改变了人们的生活方式。互联网技术的发展带动了电子商务的发展，在这样的背景下，传统的交易模式已经不能适应当前的发展需求，逐渐被打破，人们足不出户就可以买到自己想要的东西，人们能够在互联网上进行商品的交易，电子商务的出现也使得企业的经营以及管理的模式改变了，与此同时，带动了新的行业的发展。因此，各个企业对于电子商务的管理人才需求量增多，电子商务同时成为教育的热门，本文基于此，探讨工作室的电子商务实践教学。
关键词：电子商务；实践教学；工作室
引言
在互联网的辅助下让电子商务得以发展，并且给人们的生活带来了极大的便利条件，而且作为新的行业，对于电子商务人才的需求量急剧上升。因此，各个院校开设电子商务专业来满足社会的需求。电子商务专业是一门综合性、实践性强的学科，在实践的教学中需要加强学生的电商技能以及创新教学，这样才能够使得中职毕业生们拓宽自己的就业渠道。基于工作室的电子商务实践性教学也需要进行创新，使得学生们能够更加适应社会的需求。
一、实践教学的含义
电子商务教学的重点在于培养学生实践能力，实现为我国培养实践性的专业技术人才目标。目前，还有许多的中职院校的电子商务专业的教育活动依旧使用传统的教学方式，这样不仅无法实现学校与企业的对接，而且学生们对课程的兴趣也比较低[1]。想要改变现状，首先需要政府相关部门能够加大培养电商人才的力度。实现校企的结合，提升学生们的实践操作能力。加强教学活动与社会实践活动的衔接，教育相关部门应当重点关注电子商务专业学生们的实践教学活动的培养。本文基于工作室的电子商务实践教学进行相关的分析，在当前信息爆炸、超高速发展的时代，我国的电子商务事业虽然已经取得了一定的成就，我国网民的数据还在持续的增长中，这说明社会对于电子生物的人才需求量会越来越多，特别是技能以及应用型人才的需求。目前为我国很多的电子商务企业都急需电子商务人才，人才的缺乏致使企业的发展缓慢，同时也影响了电子商务行业的发展。然而，目前有许多的这一专业的学生都处于待业的状态，电商企业又缺乏与岗位匹配的人才，究其根本原电子商务的因为供求不符导致了电子商务难的问题。学生就业难是由于教育的活动不合理，没有遵守实践性的原则，而课程设计的不合理，教学的方法又不适宜现在学生以及社会的需求[2]。
二、遇到的问题
（一）师资力量不足
基于工作室的电子商务专业实践教学的过程中存在的问题之一就是师资力量的匮乏，这个问题能够对学生的教学发展产生最直接的负面影响。教师教学效果的好坏不仅是对教师团队教学能力的考验更是对教师专业知识的考验。电子商务专业属于一个新型的专业课程，当前在这一方面对口的教师数量比较少，很多电子商务专业的教师都是其他专业转型的。首先，他们缺乏电子商务行业实际的从业经验，在进行实践性教学的过程中经验的匮乏导致教学的成效比较低，其次，由于很多的教师还保持原来的思维模式来教学生，使得学生们上课的积极性低，学习兴趣不高[3]。因此，加强师资队伍的建设是解决电子商务实践教学非常重要的内容之一。
（二）教学体系不完善
我国的电子商务实践性教学普遍存在教学体系不完善的问题，在工作室电子商务教学过程中，很多学生对于电子商务的兴趣非常低，由于中职阶段的学生一方面在选择专业时是由于自己一时兴起或者听从父母老师的安排选择的专业，另一方面是电子商务的教师在教育活动中存在很多的问题导致了学生对于学习的欲望比较弱，教师在进行授课的过程中，未能将学生放在主体地位，而是关注自己知识点的讲述这样的教学方式使得学生们的学习积极性下降。教学的体系也无法依据学生的特点进行完善[4]。
（三）实践教学的环境不科学
随着互联网的发展，虽然很多学校为了满足社会的需求开设了电子商务专业，但是由于学校对电子商务专业的重视度不够，在校内的电子商务实践教学的环境相对比较落后，基于工作室的电子商务教学的实践训练环境利用次数少，使得学生们的电子商务实践教学效率低下。另一方面，学生在电子商务实践教学教室的开放实践大多数正处于学生们的自习课程，学生们普遍会利用自习的课程时间去学习一些专业的理论知识，实践教室的开放时间与学生自习活动有冲突，同时学校中的实践教学功能不齐全、教学的环境不科学阻碍电子商务实践教学的发展。除此之外，还有很多学校的电子商务实践教学只是通过模拟软件来实现，这样是无法实现实践教学的目标，因为模拟软件具有一定的局限性，而电子商务的发展是非常迅速的，新型的技术以及模式在不断的涌现，很多的模拟软件是无法满足当今企业的需求的。
三、教学建议
（一）加强重视程度
在基于工作室的电子商务教学过程中，引进优良的师资来提升教学质量。然后重新定位电子商务实践教学，构建出一套专业的实践教学体系，将这一学科教学的目的、意义以及学习的内容明确，这样才能实现合理的安排教学的课程，充实师资力量以及一些基础设施的建设。与此同时，也应当为学生树立良好的职业规划，创建良好的教学环境。将电子商务实践教学定位至“以学生就业为导向”，培养企业所需的专业技术人才。依据社会对人才的需求以及企业的发展，结合中职学生的认知特点，修订新的人才培养方案，调整专业课程的设置，制定科学合理的教学计划，重点突出实践课程，使得电子商务课程的实践效果以及质量提升，丰富课程的内容，帮助学生更好的就业。
（二）师资队伍的建设加强
师资问题是基于工作室电子商务实践教学的首要问题。实践教学的老师不仅需要具备企业实践的经验，而且还需要有电商相关专业的知识。学校可以从几个方面来加强师资队伍的建设：首先，招聘具有“实战经验的双师型教师”来扩充教师的队伍，而“双师型”教师指的是教师需要具备电商从业的经验或者创业的经验，例如京东淘宝等网店的店长、网页设计或者电商自主创业者等。教师还需要具备电子商务的理论知识，在学校进行招聘的过程中，可以降低学历的要求，多关注实战经验，提升“双师型”教师的薪资待遇。其次，校企合作共同建设实践团队，学校开设企业课程，从外部聘请优秀的企业人士走进课堂，从实战的角度以及基于企业岗位需求的角度讲授电商专业技能，分享一些电商的从业经验，同时，还可以让企业教师参与制定专业人才培养的方案制定。最后，学校自主培养实践的教师，可以出台相关的政策，为教师创造条件，在企业一线的教师在职评定以及薪资待遇等方面给予政策支持。
（三）建立校外实训基地
学校只靠自身内部的理论知识教学培养学生是不够的，学校可以在教会学生理论知识之后，为学生提供校外真实实践的工作单位，这样才能与学生毕业后进入社会参与工作做好衔接。校企合作是有效增强学生实践技能训练的方式。让学生通过参与企业实际工作能够促使学生将所学到的理论知识很好的运用至实际中去，促使学生成长。校外实训基地的建立不仅仅能够提升学生的实践能力，而且也是帮助学生实现就业的有效手段之一。这样也可以让企业从校外实训的学生中挑选有潜力的人才留用，减少了企业新人培训的成本。
四、结束语
当前社会对于电子商务人才的需求在不断的增加，所以应该重视对这一专业人才的培养。基于工作室的电子商务实践教学更应该加强师资力量，创新教学的模式，为学生提供更科学的实训基地，这样不仅是能够使得学生的社会实践经验丰富，而且也是帮助学生提升实践能力的有效手段。
参考文献
[1]周俭铁. 高校电子商务教学中的问题与对策[J] .广东工业大学学报(社会科学版). 2017(S1)
[2]王松波，梁宝敏.“互联网+”时代电子商务专业教学存在的问题及对策[J].西部素质教育.2018
[3]乔宪遐，熊丽．以实战为导向的电子商务实践教学改革探讨[J]．实验技术与管
理．2015(11)：174一175．
[4]高姣.电子商务专业“校企合作”实践教学模式的优化分析［J］.湖北农机化,2019(07）