张彦明
甘肃省庆阳市镇原县城关初级中学 744500
摘要：“创客”是一群基于兴趣及爱好，将自身创意变为现实的人。“创客教育”则是创客文化与教育的“结合体”，是指基于学生的兴趣爱好，以项目化开展学习，使用多种工具、提倡协作学习和创新的新型教育模式。可见，创客教育有利于培养学生的合作交流、自主学习等多方面的能力。在素质教育的背景下，教师应当推行以学生为主展开的创客教育模式，以此来调动学生的积极性，进而提高教学质量以及效率。
关键词：创客教育；初中劳动技术；课堂教学
引言：在现代社会的背景下，教师不能只专注于向学生传授语数英等文化知识，而且还要帮助学生提高体育、音乐、劳动等方面的能力。劳动是人类生活中的一项基本生活内容，所以在新时代的初中教育体系中，劳动技术教育占有非常重要的意义。要如何有效开展劳动技术课堂？教师可以选择以学生为主体的创客教育模式。
一、营造轻松愉悦氛围，引导学生提问质疑
创客教育融合了创新教育、体验教育、项目学习等多种教育理念。初中生都具有好奇心强、富有创造力的特点，所以创客教育非常适合在初中教学阶段使用。劳动技术作为一门主要以培养学生动手、创造等多方面能力的学科，借助创客教育模式能够有效激发学生的创新意识。不过，在现实的劳动技术课堂中，教师过多注重于讲解理论知识，师生之间缺乏有效互动，这显然不符合创客教育的理念。因此，教师在开展教学活动的时候，要多引导学生主动提问质疑，以此来营造一个轻松愉悦的学习氛围。
以八年级下册第1单元第2课“影响植物生长的因素”为例，经过上节课的学习，教师已经带领学生认识了各种植物，并且对学校植物园的植物进行了研究，本节课主要帮助学生掌握“如何调控影响植物生长的因素”。在正式讲课之前，教师要提前半个月给学生布置一个任务：借助网络或者向父母求教，了解一些与植物生长有关的相关知识，并且观察家中盆栽的生长状况，并且做好记录。在正式上课之前，教师首先提问学生：在生活中，我们时常会发现有些植物长得很好，有些植物却“毫无精神”，为什么会出现这一情况呢？接着，教师让学生通过阅读课文找出答案。然后教师利用言语引导学生，让他们主动提出以下问题：植物生长的基本条件有哪些，这些条件之间有什么联系；保证植物生存的要素有哪些，这些要素分别起到什么作用。有同学提出这些问题之后，教师便可以让其他同学站出来回答这些问题，以此来营造一个轻松愉悦的学习氛围。最后，教师帮助学生总结归纳本节课的知识点，然后给学生布置一个任务：回到家之后，利用本节课的知识管理盆栽，一个星期后再来分享各自的成果。
二、围绕学生展开教学，坚持“做中学”原则
创客教育有利于培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。与传统的教学模式不同，创客教育提倡围绕学生展开教学，鼓励学生“边做边学习，遇到什么问题就解决什么问题”。可见，创客教育的本质自主学习。素质教育也对教师提出：凸显学生的主体地位。由此可见，创客教育理念与素质教育的本质如出一辙。总而言之，教师在开展教学活动的时候要时刻谨记“做中学”原则，让学生明确“学习与问题是同步进行的”。
以八年级下册第2单元第2课“蔬菜的分类及营养成分”为例，正去上课的时候，教师先帮助学生回顾上节课的知识点：同学们，经过上节课的学习，我们知道可以利用生长习性以及栽培特点对蔬菜进行分类，主要有白菜类、根菜类、瓜类、豆类等等10个种类。这时，教师便可以引入新课：与肉类不同，蔬菜主要帮助我们补充人体所需要的维生素以及多种微量元素，对我们的健康有很大帮助。那么，你们知道蔬菜的营养主要体现在哪几个方面呢，分别有哪些营养成分呢？根据蔬菜的产品质量可以分为几个种类，这些种类之间有什么区别？然后，教师便可以让学生围绕这些问题进行探究，让他们借助书本或者与同桌讨论。在学生自主学习的过程中，教师尽量不要干预学生的探究过程，只需维持好班级的秩序即可，给学生营造一个安静的学习环境。总而言之，教师在开展教学活动的时候，只需要做好基本的复习回顾、引入新课环节，以及把握好课堂节奏。其他时间则留给学生自由探究，进而令他们的自主学习能力得到提高。
三、开展小组协作活动，合作探究解决问题
若想让创客教育与教学活动完美融合，教师得谨记创客教育的一大关键：协作学习。在素质教育的背景下，学生要形成合作交流、自主探究等多方面的能力。因此，教师要时刻谨记创客教育的关键点，把“开展小组协作活动”作为一项重点任务。因此，在开展教学活动的时候，教师要利用言语引导学生融入小集体，鼓励他们为集体利益与个人利益而一起工作。借助这种方式，帮助学生形成良好的合作探究意识，这肯定有利于他们之后的学习、社会生活。总而言之，教师要重视小组协作活动，让学生通过合作探究解决学习问题。
以八年级下册第2单元第3课“蔬菜的来源与生长”为例，通过前两课的学习，学生已经对日常生活中的蔬菜有一定的认识。本节课，教师继续深入帮助学生掌握一些与蔬菜有关的知识。正式上课的时候，教师提问学生：同学们，蔬菜是我们每天都必不可少的植物，那么，你们知道蔬菜是怎么生长出来的？估计大多数学生都会直接回答道：从地里面生长出来的。接着，教师回答：这个答案不全面。与此同时，教师利用多媒体播放与种植蔬菜有关的视频、图片。随后教师提出以下问题：影响蔬菜生长的因素有哪些；蔬菜对水分有什么不同的要求；种好蔬菜需要了解哪些情况。然后，教师便可以让学生以小组为单位，围绕这些问题进行讨论。当学生在讨论的时候，教师要时刻注意每个小组的讨论活动。如果某些学生不主动融入至活动中，那么教师要及时解决这个问题。如果某些学生借此机会交头接耳，那么教师要马上制止这个行为。总而言之，教师要营造一个良好的讨论氛围。
结语：初中劳动技术作为一门与生活息息相关的学科，可以帮助学生掌握许多生活经验。因此，教师要做到以学生为主体，让自主探究所学知识，以此来加深印象。总而言之，教师要借助创客教育开展初中劳动技术课堂，将相对枯燥的课堂变得有趣，进而激发学生的学习兴趣。
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