万忠娇
兴山县黄粮镇初级中学 443706
荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”自然界有其自身存亡法则和客观发展规律。教育的发展、学生的成长也都有着自身的客观发展规律。因而我认为作为教育工作者的我要做的就是在平凡中坚守，坚守一颗爱心，坚守一颗初心。
一场突如其来的疫情席卷全球，中国抗疫精神振奋世界，14亿人居家隔离个个成为抗疫战士；疫情的延续和未可知因素也影响了人类，世界大变革即将到来。我作为一名教育工作者，在疫情爆发后就响应国家停课不停学的号召，开始了网络教学，虽然现在复学了，但是疫情还未结束，疫情的影响还会持续，我把自己对后疫情时代教学反思做以下总结。
一、坚守一颗爱心——热爱是最好的老师
没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在我们每一个人的心灵深处，热爱就是你从第一个足印开始向着你的梦想一路攀登的动力。
我热爱历史。儿时的我爱听大人们讲故事，这样做梦时就会更加丰富多彩；初中的我就是想长大后当一名历史教师；高三填报志愿毫不迟疑的就报了宜昌师专政史系；毕业分配到黄粮中学后先带了七年政治，而后如愿以偿的成为了一名历史老师。
我希望学生也和我一样爱上历史。因为“没有历史头脑的民族是健忘的民族，历史教学就是要让学生弄清楚我们从哪儿来，要到哪儿去。”为了让学生爱上历史课，我想了很多办法。比如我授课主要以讲故事的方式增强趣味性；尽量采用情景再现，或者角色扮演：假如我是战场上获得抗金大捷却接到班师回朝圣旨的岳飞，我是面对蒋介石的咆哮而又坚决想抗日的张学良，我会……；举行唐诗宋词朗诵比赛；歌唱《经典咏流传》，表演话剧《窦娥冤》；收集古文物进行展示；召开社会调查汇报课等。
教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵，我希望用对历史的这份爱点燃学生幼小的心灵。
二、坚守一颗初心——坚守初心是前进的永恒动力
我在93年峡口中学实习时指导老师送给了我一句话让我受用终身：“教无定法，只要能教出好成绩就是好方法。”
27年的教学生涯经历了教改无数，课题若干，但我一直坚守着指导老师送给我的这颗初心：学生的好成绩才是教学的原动力和快乐源泉。
七年级讲中国古代史，我主要培养学生学习历史的兴趣。历史犹如饱经沧桑的老人，要让十多岁的孩子爱上古稀的老人，就得先让孩子去读他、懂他，然后孩子才会爱他、崇拜他，进而想自己去撰写他。可是首先得让孩子愿意去读他。因而我在上课时经常用到的是情景再现。例如，动荡的春秋战国时代，我让学生扮演某个政治家、思想家和军事家，提出治国方案、自己的观点和作战部署，然后全班进行辩论，学生为了参加辩论展示自我，就会自觉的去查老子、韩非、齐桓公、管仲、孙膑等人，并崇拜他们，爱上他们，进而也想成为这样的人。
中华文明博大精深，历史人物是鲜活的，历史事件是生动的，历史故事虽然久远，但是历史人物的故事是这样的精彩，学生怎么会不喜欢上历史课呢？
八年级讲中国近代史和现代史，我主要培养学生的历史核心素养。对于一个国家来说，历史是经验、教训、借鉴，是过去的沉淀，是未来的导向；对于一个人来说，历史是最好的老师，它惩前毖后，是学习的源泉，是进步的信心。我主要采取体验式的教学。例如让学生进行社会调查《我家乡的昨天和今天》，写出社会调查报告在班上交流，更多的是历史事件学完后让学生谈感想和启示：百年屈辱和现代辉煌让学生知耻而后勇，居安而思危，树立报国之志，发扬五四精神和长征精神，让学生由灵魂深处发出由衷的感慨：中华民族过去是优秀的民族，今天是，未来永远是优秀的民族，将生生息息屹立在世界之巅！
学生爱上了近代为中国救亡图存而牺牲的千万英烈，爱上了为中国崛起的一代又一代的创造者、奉献着，学生也会在心中播下我也愿意做这样的践行者、开拓者的种子。
三、培养学生自主学习的能力
1、提高课堂效率。授课时注重创设问题情境，由“学会”转化为“会学”。学生“会学”是建立在解决问题的基础上，它需要培养学生发现和提出问题的能力，提供学生解决问题的设想能力，养成学生搜集资料并加以分析从而得出结论的解决问题能力。可以说，学习产生的根本原因是问题。以学生发展为本，并视为历史教学的出发点。
2、培养学生形成良好的阅读自学习惯
首先，向学生讲解阅读自学的重要意义，使他们在思想上高度重视阅读、自学,当然重要的是在教学过程中安排出时间和自学环节，让学生产生自学的愿望。
其次，指导学生的阅读方法:一是“语意式”阅读法。我要求学生对课文内容逐段、逐句、逐字地通读，先找出知识点，理出知识层次，再对每一个知识点进行归纳概括，然后做好读书笔记。对重要的要领可做句子成份分析，找出关键词，对看不懂的疑难问题作上标记。二是“提纲式”阅读法。对理论性强，阅读理解难度较大的教材，我教学生采用“提纲式"阅读法进行自学。我理出主要知识点，为学生看书自学指出思路，从而达到降低自学难度的目的。学生依据提纲，带着问题去看书、读图，弄清楚以上提纲的意思，这样，学生对重点、难点知识理解得更透彻，掌握得更牢固。
总而言之，培养学生的自主学习能力就是要让学生学会发现问题和规律，亲身体验成功的愉悦，激发他们的求知欲和创造欲，为其终身的发展奠定坚实的基础。
拥有了知识，很大程度上具有了能力的基础。一种知识如果没有变成一种能力是悲哀的，所谓学以致用就是教我们把知识变成能力。我们离知识有多远？一根网线而已！知识容易得到，见识却未必容易产生。教师不是授人以鱼而是授人以渔，让学生拥有真正的力量——思维，学生拥有了驾驭知识的能力，知识才能成为力量！因而我认为后疫情时代培养学生的自主学习能力刻不容缓，尤为重要!
教育家格林说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”我总是想通过历史教学触动学生的那一颗颗心灵。寒来暑往，春去秋来，无论是爱心还是初心，我都在平凡中坚守着，虽然平凡但无悔！