韩俊
四川省米易县第三初级中学校 617200
摘要：现在初中学生的教育存在非常大的困难，学生由于家庭教育缺失，不愿受学校和班级对他们的严格教育，受不得约束。稍有让他们不能满意，他们就会断章取义的向家长告状。而有的家长也不问个是非曲直就去找学校的老师纠缠。不把老师搞得赔礼道歉，决不罢休。尤其是一些不明事理的家长，在别有用心的人的怂恿下，不听校方的调解，纠集一群社会人员围堵学校，扰乱正常的教学秩序。有的家长甚至借助社会媒体和新闻对学校和政府施压，直到把老师和学校搞得处理老师，让老师倾家荡产，身败名裂或者失去教师资格为止。
有的家长向来就不会教育子女，对子女就会迁就和娇惯，不敢严格教育他们，怕他们想不开，而去寻短见，就对子女的无理要求也会逆来顺受。自然，遇到学校对他们的子女因严厉而与其子女发生冲突时，就只会护短。
关键词：青少年；叛逆期；课堂；思想教育；家庭教育缺失；家长护短
正文：当代的青少年处于叛逆期时，对其进行思想教育非常困难。
首先，传统的思想教育对于青少年来说，太过时，不适合现在思潮和价值观。他们以自我为中心，不接受他人的教育观点，更不能接受严格的行为规范教育。认为随他们的喜怒爱好，不愿受传统的思想教育。甚至，认为自己在家里都是小皇帝，一家老小都以他们为中心，以他或她的意志为主导，不能受到严格的约束。
然而，初中学生还是孩子，他们的思想意识和行为习惯尚处于培养之中，是非观念尚未形成，对事物变化容易误判。如果不对他们的言行进行正确引导和规范，他们就不会有正确的是非观和价值观，就连什么是对什么是错都不知道。什么是合法，什么是违法和犯罪都不明白；甚至什么是社会公德都不知。今后而他们还没有明确的理想和奋斗目标，这就需要对他们进行规范教育和引导。在这过程中，就会与他从小养成的娇惯性格相冲突。他会不理解，就容易与老师发生冲突。一旦，他们受到老师的惩戒，他们就会向家长控诉。这时，有的家长只听孩子的只言片语，就不分青红皂白，就状告老师，并发动新闻媒体对老师不断攻击，直到让老师受到严重处理，身败名裂为止。
这样一来，不光是寒了无数恪尽职守，无私奉献的老师的心，更助长了孩子目中无人，无所畏惧的心。今后，大家对犯错的学生都会只说教，无效也只好作罢。长此以往，犯错的学生的行为习惯无法改变。而其他学生也会效仿，还谈什么培育遵纪守法的建设者和接班人？比如：在课堂上，某学生讲话，影响老师的教学工作，更导致其他同学无法静心听讲，无法达到预期教学效果。如果老师不进行制止，就是老师的失职，对全体学生的不负责任。这就迫使老师去管理和教育他或她。而有个别学生在家中养成的骄纵和任性，让他或她不接受老师的批评和说教。而老师为了全班学生的利益，稍有不慎就会与这学生发生冲突。这样，老师就极易成为众矢之地，可能连自己的小家都无法保全。
也许，有人会说这只是个别学生和家长所为，是极少数，但是，这少数人不仅伤害了大多数兢兢业业的老师的心。更会带动其他的学生去不遵守纪律和规章制度，如此一来，课堂纪律无法保证，想学的无法静下心来学；学生更不会遵守纪律和规章制度，还能养成遵纪守法的习惯吗？还会在心里形成敬畏之心吗？何谈培养四有新？也更会助长一些唯利是图的家长的恶意，一旦，其子女与老师发生冲突，不问是非曲直，就相反设法去找老师的不是，目的就是想得到老师的钱。如此一来，不仅没有教育好犯错的学生，而且助长了这种学生的士气，这学生没有受到任何惩罚，却惩罚了老师。今后，这种学生只会更加肆无忌惮，有恃无恐。
这样，还能教出合格的建设者和接班人？
诚然，学校是应该为学生的成长和发展提供最大最好的帮助，让他们成为对国家和社会有用的新人。但是，学校首先应当是要把学生培养成一个能遵纪守法，尊重他人，克己为公的人。而不是让他们成为“唯我独尊”，危害他人和社会的人。因此，学校和老师必须以一定的规范和原则去矫正他们的行为。对其不团结同学，不爱惜集体荣誉，不遵守纪律等不良行为进行纠正；甚至对屡教不改者进行适当的惩戒，而不是一味地姑息，迁就，忍让。让其知道不守规矩必将受到惩罚的道理，尤其应该多让他们多看一些警示教育的视频。他们就自然会明白什么是正确和错误的做法；什么是违法和犯罪。这样，才能把他们教育成一个有益社会的人。
其次，现在社会上，单亲孩子越来越多，其父母在离异之后，一般都重新组成了新的家庭。为了自己的新家的小日子，到异地去打工，完全忘了自己在离异时签下的义务和责任，把原来的孩子交给其祖父祖母或外祖父外祖母来监管。让这些孩子失去了父爱或母爱，在他们心里，就会觉得其父母不爱或不要他或她，就会自然地形成孤独，偏执甚至扭曲的性格。面对各种问题和困难与挫折时，要么选择逃避，要么选择对抗甚至冲动与攻击。
即使离异的双方都能按原先的约定去履行对孩子的抚养义务，甚至有的离异的双方都不履行对孩子的抚养义务。作为孩子，从此就只靠一方的老人或无人抚养的情况，这也会在他们心里产生自卑和缺少父或母的爱。久而久之，就会形成偏执，孤僻，冷漠，或早恋。听不进老师的说教，还会固执己见，甚至与老师争吵或殴打老师等；而他们也会在与同学交往中，因为一言不和就与他人发生争吵或斗殴；他们屡教不改，会在心里形成扭曲心态，养成攻击型个性，没有正确的人生观与价值观和合格的品质，今后极易危害他人和社会。
像这样的单亲孩子在学校里，因为失去了父母之爱，就容易对生活失去希望，而自暴自弃。他们会觉得自己低人一等，认为别人会看不起他们。从而，对学习失去兴趣，学习成绩会一落千张；生活上也会愈来愈懒散，纪律性差，自觉性更差。这种学生很容易违反学校的纪律和规章制度，老师对其进行说服教育，一般没有多大效果。然而，如果对其严格教育，他或她又会受不了，会对老师的教育进行对抗和抵触；轻则不接受教育，重则变本加厉；更有甚者，会采取以死来相威胁。如果遇到缺乏经验的年轻老师，就很可能因不相信而不妥协和退让，进而产生不可挽回的悲剧。
现在，随着改革开放的进一步加强，人们的思想也愈来愈开放。学生的思想意识也紧跟时代的步伐，在初中学生中自然而然出现早恋现象。对于这现象，老师采取说服教育，不会有什么太大的作用；如果采取禁止，就将会适得其反，甚至酿成悲剧；如果放任不管，就又可能会造成学生终生的悔恨。总之，稍有不慎，老师就会成为社会和舆论攻击的焦点。特别是对于单亲家庭的子女更加危险，更难教育。
像这样的单亲孩子在学校里越来越多了，有的班级甚至占一半多。如果这种孩子的意愿都要迁就，不良行为习惯都不纠正。那么正常孩子就会慢慢效仿。长此以往，一个班级的管理就会变得一团糟：行为习惯差，纪律差，把老师和学校的行为规范当成废话。他们走向社会后，遇事就会不知所措；连遵纪守法都做不到。何来的合格的“四有新人”?
虽然，这些学生在全国来说是少数，或许只在西部农村欠发达地区存在，亦或只是在基础特差的班级存在，但不能视而不见。要想全民共建奔小康，彻底完成脱贫而不落下一人的目标，实现中华民族的伟大复兴，就必须造就一代又一代的合格的“四有新人”。而要实现这个目标，就必须严格教育每一个学生，不能姑息迁就他们。俗话说：玉不琢不成器；人不学不知义。诚如：宝剑锋自磨砺出，梅花香自酷寒来。学生不论学习好坏，首先，必须是一个合格和不危害社会的人。
最后，奉劝社会上不懂教育规律的人，别妄议学校教育方式和方法，更别故意刁难教师。师生关系不是利益关系，老师和家长的共同目标都是想把学生教育成对国家有用的人，对学生严格也是教育方针的必需；老师自然会依法执教，社会也应多些对教育的理解和支持。