杨静
内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树第二小学 内蒙古 呼伦贝尔 165456
摘要：近年来我国新课改取得了稳定较快发展，随着英语在国际上的地位逐渐提高，政府和教育部都加大了对英语的重视。小学英语教学中的基本内容就是培养学生的英语听力能力，为提高英语教学质量，必须要对英语听力加强训练。
关键词：小学英语；英语教学；听力教学
1前言
随着社会的不断进步，国际贸易日益频繁。为了更好的运用英语进行交流，英语的听说能力变得越来越重要。关于英语的学习要从小抓起，从娃娃抓起。小学英语的听力教学具有重要影响，是获取英语信息最重要最初始的环节。
2影响听力教学的因素
2.1学生自身原因
进入六年级，学生对于英语这门语言已经有了大概了解与学习。不同的学生，在英语水平相当的情况下，学习效果也不尽相同，这是因为学生自身原因所导致的。
第一，对英语没有浓厚的学习兴趣。有些学生在学习英语上处于被动状态，提不起兴趣。常常是在老师的监督下敷衍了事，长久以往，抵触心理越发高涨，英语成绩自然不会提高，听力水平也停滞不前。第二，学生所掌握的词汇、语音等方面知识不足。充足的单词储备是学好英语的良好基础，英语听力自然也会受到其影响。词汇量小，学过的单词记不住，辨音能力差，便会在很大程度上影响对英语听力的理解。第三，对英语本身不重视。有些学生在家长的老思想的灌输下，认为小学英语不重要，初中英语才算是一门真正的学科。觉得小学英语，学生只需会说几句日常用语即可，忽视了英语听力在其中的重要作用。
2.2教师自身因素
一方面，教师受到传统教学模式，只注重课文的教学与习题的练习，把英语听力放在的次要地位。针对听力的教学时间不够充足，时间安排不合理。
另一方面，在英语听力的教学过程中，教师针对不同水平阶段的学生没有达到因材施教的目的，训练缺乏系统、科学的安排。使得对学生的学习积极性产生了影响。
3提高英语听力水平的措施
3.1 教师对听力教学准备充分
受到多方面因素的影响，许多英语老师在听力的教学上不够重视，以至于对于听力这一块的教学设计比较轻视甚至是忽视。教师针对如何安排听力的教学应做到以下几点：第一，在备课过程中充分考虑到本节课听力的重难点，在学生易出错的地方进行着重指导，规划足够的时间让学生完成听力部分。比如，六年级《Unit5 what does she do?》中的重点是：掌握Part A Let’s learn 部分的五种职业的英语表达。难点是：正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。
第二，教师在准备课堂教学设计时，可以适当安排些较难的英语材料，具有挑战性的听力学习内容，容易激发学生的学习兴趣。从某些方面可以促使学生在听力方面取得突破新进步。第三，在学习中鼓励学生，帮助学生树立信心，增强勇气。明确告知学生，听力也是英语学习中重要的一部分，要重视起来。虽然有难度，但是只要坚持不懈的努力是能够成功的。在学生进步时应给予表扬。
3.2听说练习同步进行
在英语教学中，不仅要提高学生的听力水平还要提高其口语水平。如果只听不说，那么当学生开口与别人交流时便会显得比较呆板、生硬。所以，听说练习应当同步进行，租到听说结合，形成良好的英语语言沟通能力，培养学生开口说英语，用英语进行交流的习惯。
比如，在开始一天的英语课时，教师可用英语和学生打招呼：Good morning everyone！学生则回答：Good morning teacher！在英语课堂教学活动进行时，教师尽量用英语进行提问。
3.3运用光盘学习英语词汇
通过小学课本中的光盘学习英语单词。在跟读单词的同时，挖掘学生听力的潜能，培养学生形成仔细听英语的良好习惯，为提高英语听力水平打下基础。在听到单词后，模仿读音，训练学生口语能力和听力能力，让学生在跟着光盘学英语的过程中自觉主动培养对英语的语感。
3.4师生用英语进行练习
针对课堂教学，教师要针对教学方式方法不断进行创新，以达到提高学生听力的水平。比如：提问学生上册Unit1的单词traffic、get to、bus等时，教师说英语，学生说汉语。挑选个别学生回答，分组进行竞赛，男女生竞赛等方式。提高学生听力能力，加强学习英语的趣味性。
3.5运用多媒体
教师还可以通过运用多媒体，播放英语歌曲、挑选一些比较受学生欢迎的英语动画节选，在听完或者看完后，让学生使用英语概括出大概内容。针对动画片段还可让学生分组对其进行配音或模仿。使得英语教学达到寓知识学习与游戏中，让学生边活动，边学习。从而达到提高学生学习英语听力的积极性，强化学习内容。
3.6加强日常训练
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。英语听力的练习要持之以恒，才能有所提高。教师可以要求学生每天进行二十分钟的听录音跟读，着重朗诵易混淆或发音相近的单词，为之后的听力练习打下基础。
4总结
综上所述，听力在英语教学中占有重要地位。在英语教学中，教师要充分利用教材中所给出的听力材料，使学生掌握学习英语听力的方法和技巧，提高其英语听力的理解能力。同时需要进行长期持之以恒的听力训练，提高学生英语学习的兴趣。
【参考文献】
[1]魏巧花.浅谈小学英语课堂听力教学[J].读与写,2020,17(30):136.
[2]顾建云.小学英语听力教学要致力打造体验式课堂[J].新智慧,2019,(26):96.