黄金艳
湖北省恩施市舞阳中学
摘要：教师在平常的教学活动中必不可少的就是教学语言，它是教师完成教学任务的重要工具，是老师向学生传道、授业、解惑重要组成部分。教师的教学语言水平和素养不仅影响教学效果，还影响着学生对于知识的接受以及学习态度。与其他学科相比较，语文学科因为本身的学科性质，需要更多艺术性的教学语言来发展学生学习语文的能力。本文就结合学生的身心特点，来分析初中语文教学语言的艺术性。
关键词：初中；语文；教学语言；艺术性
引言：语文学科因着有跟其他学科不一样的性质，其内容大多数以文字的方式出现，信息量极大，在难以借助其他辅助教具的情况下，需要教师掌握大量的内容。初中语文的学习需要为高中学习打下坚实的基础，需要老师在课堂上运用丰富的教学知识向学生传递知识。但是，在现有的教学阶段中，老师只是知识的传递者和解惑者，关于教学语言这方面没有得到重视，忽视了教学语言的人文性功能。部分语文老师还存在语言苍白无力，教学内容缺乏感染力等问题，这就需要从中发现教学语言的艺术性魅力，以此来促进学生的发展。
1、教学语言存在问题的原因分析
1.1教师基本技能的欠缺
现在师范专业的大学生在学校学习的都是理论知识，都知道在以后的教学环境中要以学生为主体，顺应学生的心理发展，并且自身水平也需要提高。但是实际教学与理论相差很大差别，即使学校会组织专门的教学技能比赛，以及在班上集中模拟课堂教学，但是这些没有实际在真实课堂上去实践，这些活动对于提高教学语言的运用也只是杯水车薪。
1.2教师运用技巧的欠缺
教师在课堂教学中需要很灵活的应变能力，而这种能力恰恰需要很敏捷清晰的思维能力。因此，教师在课堂中出现讲课重复啰嗦的原因就是教师没有一个清晰的思路，在思维出现缝隙时，一时之间找不到合适的东西去弥补。初中时期的学生思维比较活跃，在课堂上经常会冒出奇怪的想法，这就要求老师在解答疑问时，需要教师具有敏捷的思维。
1.3教师艺术美感的缺失
在教学中，教学语言的多样化，不仅需要老师的知识储备，还需要老师将这些知识合理运用转化为自己的东西。
但是随着信息技术的发展，多媒体的运用也方便老师教学，但这也成为某些老师的弊端，有些教师经常在网上寻找解决方法，自己不动脑，制定符合学生学情的教案。初中语文老师自身需要具备一定的审美性，语文课不像数理化那样实际操作性强，如果老师讲课是没有优美的语言加以修饰，讲课不生动，脱离语言艺术美，那么学生在课堂上就如同听催眠曲一样。
2、培养初中语文教学语言的艺术性
2.1开设语言培训课程
为了能让教师在入职后能迅速进入良好的状态，师范高校可以开
设教学语言课程，学校也可以多开展说课和微格大赛，多些实际训练找出自身问题，也可以锻炼自信和胆量。在教师入职后也可以定期加强教学语言的培训，除了定期评估以外，还需要组内组织观看名师讲课的视频，在名师的熏陶下不断进步，并总结归纳形成一套自己的教学语言体系。
2.2生动的体态语
初中生虽然较小学生已经有了比较成熟的心理，但是长期枯燥无味的讲课内容，会降低学生学习语文的积极性。在教学过程中，教师的体态语也很重要，这是对于教学口语的补充，做到“此时无声胜有声”。
首先，初中语文老师在讲课时要用眼神来表达他的想法，例如，老师在讲课时，学生在下面讲话或者搞小动作，在老师不方便出声批评的时候 ，可以给一个严肃的眼神警告。在学生对学习兴趣不佳时，可以给予一个赞赏的眼神看着他，培养学生的自信心。其次是嘴部动作，在适当时候，比如学生表现好时一个肯定的微笑，遇到困难时一个鼓励的微笑，当然还有其他的表情，注意不能有教学无关的表情。还有就是手势语，学生回答错误时会摇手，表扬学生时会鼓掌，这些都充分说明手势的重要性。
体态语作为教学语言的一部分，要发挥其作用达到口语与无声语言的结合，发挥其艺术性的作用。
2.3不断提高艺术美感
初中语文教学在一定程度上需要让学生发现美，因此教师需要用美学的思维来进行教学，发挥教学语言的艺术性。教师运用修辞不仅可以使课堂变得生动有趣，还可以让学生沉醉其中，感受到教师的艺术魅力。例如在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，教师可以用一连串的比喻和排比进行导入，不仅引出课文内容，还可以让学生多老师的才华感到敬佩。
语文教师要让自己的教学语言充满艺术美感，首先讲课要通俗易懂，如果讲得过于深奥，那么学生学习起来就很困难，其次在课前要做好充分的准备，避免出现思维缝隙，常常词不达意的现象。最后，教师语言要幽默风趣，适当活跃课堂氛围，避免学生出现疲倦心理，让学生在快乐的时间里领会到老师所讲的知识。
结束语
语文是非常重要的一门学科，在初中生的健康发展过程有着非常重要的作用，语文具有的复杂性、多元性、扩展性的特点使得语文老师需要不断探索，探究教学语言的艺术魅力有助于教师在提高自身知识能力的同时，为初中生构建一个轻松、愉快的成长平台。因此，要以语文知识为基础探究教学语言的艺术性，推动学生的全面发展。
参考文献
[1]姚如月. 初中语文教师课堂教学语言研究[D].河南大学,2019.
[2]]文全鑫. 初中语文教师课堂语言优化策略研究[D].渤海大学,2019.
[3]张强. 初中语文教师课堂教学语言研究[D].渤海大学,2019.