曹凤珍
山东省莘县实验初级中学
摘要：数学课程的逻辑性与连贯性特征十分明显，并且在初中众多课程中至关重要。初中生在实际学习的时候，他们的学习能力会对之后的学习活动起到重要影响。在当前的数学授课过程当中，教师需要提升自身的教育水平，这样会对初中生的全面发展起着最为直接的影响。此时，教师应该依照课程知识的难易程度，有效提高自身的学习水平与能力。在数学授课活动中，把合作学习方式充分渗透其中，可以有效转变初中生的学习技巧和方式方法，提升他们的学习成绩。基于此，本文就合作学习模式在初中数学教学中的应用展开了合理探究分析。
关键词：初中数学；合作学习；学习模式
引言：现阶段，在数学授课的时候，教师要强调对初中生整体素质与能力等方面的培育，对于数学课程而言更是如此。初中生在实际学习的时候，应该提升自身的创新认知与意识。所以，在课堂教学方面，教师也应该改变教学模式，为提高初中数学成绩和学习能力采用相对有创新，有开放性的教学模式来对学生进行引导。本文通过以下几个方面对合作学习模式对初中数学教学模式中的应用进行分析。
一、合作学习模式在初中数学教学模式中的优势
合作学习属于新型方式方法，其在初中数学课程活动中的运用具备明显的优势。虽然数学课程具备难度，教师设置的课程内容也是跟着初中生实际情况展开，但是每个初中生对知识的接受能力并不一样，受外部影响因素也比较多。教师仅仅在课堂上进行统一的教学不能让每一个学生都能理解教学内容，如果教师对每一个学生都一对一的进行讲解也是不现实的，这种情况下，需要教师研究心的教学模式，采用小组合作的教学形式，让学生分为几个小组，分组进行教学辅导，如若初中生的学习成绩比较好，他们在小组合作学习的过程中，会带领其他初中生得以进步与发展，这样可以提升整个班级的学习成绩，保障初中生之间展开良好的学习活动，让他们变成互相帮助的学习小组。
以青岛版八年级数学《平行四边形及其性质》为例，在学习这节课程的时候，教师可以先在班级教授学习内容，讲授完成以后，把班级学生分为几个小组，让小组成员之间互相讲解今天学习到的内容，能够清晰的讲出今天学习内容的学生可以为组内其他学生进行分析讲解，不仅加固了知识点在自己脑海中的印象，还让其他学生也明白了所学知识点和内容。
二、合作学习在初中数学教学模式当中的应用
针对数学授课活动而言，教师在设置具体的小组任务活动时候，应该将合作学习方式方法渗透其中，并且此活动并不是随意进行的。针对某一节数学课程，提前对课程进行研究。研究的内容要包括，如何分组，如何展开等一系列问题。在准备好这些以后，教师在具体授课的过程当中，应该营造和谐轻松的课堂环境与氛围，保障小组合作学习活动的顺利展开。与此同时，教师也需要对各个小组当中的初中生展开科学划分，防止在一个小组当中出现各个层次的初中生。要根据学生学习数学的不同能力，学生性格等因素进行分组，让每一位学生都能够通过小组合作学习的方式获得收获。
以青岛版八年级数学《图形的平移》为例，在学习本节内容的之后。教师可以提前备好课，在上一节课结束的时候布置好小组内容和小组组长。在上课的过程当中根据每个学生的不同情况和学习能力，性格等分配组员以及组员需要完成的学习内容。小组组长根据本节课的内容图形的平移，在坐标轴上画好不同的图形，在讲完课程内容以后，让组内每个成员都对这个图形进行不同方向的平移，组长来进行确认平移的正确性，根据不同小组的弱势，教师在进行讲解。一方面，可以让每一个学生都能够参与到教学和学习当中，另一方面，也可以根据不同学生的学习能力，学习优缺点，互相促进，共同学习。
三、建立小组评比，营造良好的学习氛围
在展开合作学习的同时，教师也可以建立小组评比制度，激励小组学生团结协作。也可以在合作学习的过程中采用奖励加币的形式，得到一定的的加币可以免一次作业或者免一次考试。根据小组的整体表现以及答对题目进行奖励加币，答错不扣加币的形式来提高学生学习的积极性，也促进了学生自身的学习能力和进步。
四、做好小组合作学习总结
在一节课程结束的同时，教师也要同时做好总结。对本节课知识点的总结以及每个小组的学习情况进行总结。一方面，教师了解学生掌握知识点的情况，学生在学习数学时的难点，以及学生在本节课没有了解到的知识。另一方面，针对这些情况，教师做出总结，知道学生的需求，在日后的课堂教学当中满足学生的需求，掌握学生的理解知识的能力。
结语：总而言之，在初中数学授课活动过程中，合作学习属于新型教育教学手段。经过合作学习，一方面可以让初中生掌握更多的数学知识点与技能，另一方面有效提升他们的协作水平与能力，引导他们参与到独立思考与自主探究活动当中。教师也能够在学生合作学习当中每个小组学习情况及时作出总结以及了解和掌握学生的学习能力与不足。在以后的课堂教学中不断改革创新。
参考文献
[1]合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J].杨志虎.科学咨询(科技·管理).2020(02)
[2]试论运用小组合作学习模式提升初中数学教学实效[J].王红艳.科学咨询(教育科研).2020(07)