蔡小林
辽宁省大连市大连南金实验学校 116000
摘要：随着信息技术的迅猛发展，小学数学教学课堂上的信息技术应用也越来越广泛，这样够调动起课堂的学习气氛，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生学习数学的兴趣与积极性，还能降低教师教学的难度，更加有利于学生学习数学。所以，面对信息化时代下的教学，小学数学教师应该提高自身的教学水平，将信息化技术融入到自己的教学模式当中，对教学课堂进行一番创新与改革。
关键词：小学数学；信息技术；创新
一、信息技术对小学数学教学的意义
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是开始做一件事情的动力，有了兴趣，才会激发出求知和探索的欲望，进而朝着最终的答案走去。由于小学生的认知水平比较低，如果一味地给他们灌输固定死板的知识，会大大降低他们对于学习数学的兴趣。有了信息技术的帮助，课堂教学越来越生动多样，丰富的教学方式在很大程度上吸引了小学生们的学习兴趣，这就提高了学生们的学习效率。小学生们可以自己探索很多问题，探寻到数学公式、定理中的奥秘，感受其中的乐趣，懂得数学这一学科具有的意义。小学生们有了学习数学的兴趣，会更加积极地投入到学习当中，这样既加强了教师的教学效果，也提高了学生的学习效率。
2.丰富教学内容
丰富教学内容是现代化信息技术在小学数学教学课堂当中应用的主要作用。在传统的教学课程当中，教师的教学内容主要是来源于教科书。但是教科书具有一定的滞后性和知识的单向传播性，不利于学生的进一步学习和学业的拓展。而通过信息化技术，能够利用网络技术在短时间内收集相应的资料，包括图片、声音、动画、视频等等，让课堂中所展现出来的内容更加丰富多彩，在多媒体的协助下，学生的眼界得以开阔，更有利于学生对知识的把握。
二、信息技术下小学数学教学创新策略
1.转变学习情绪，吸引学生注意力
学生在进行小学数学学习时，容易被各种外界因素所影响，因为小学生年龄较小，其自制能力较弱，在课堂教学中容易发生走神、注意力分散、搞小动作的情况，并且由于学习数学会导致大脑思维处在紧张的状态，学生容易产生疲劳感。这时，如果教师利用信息技术，通过多媒体设备和其功能，对学生进行知识的讲解，可以使枯燥无趣的数学知识变得更加具有趣味性，使学生的视觉、听觉会产生直接的刺激，从而可以有效集中学生的注意力，使学生可以全身心的投入到学习中。并且，通过信息技术，可以有效提升教学的趣味性，从而促进学生的数学思维。
例如，在讲解“认识分数”时，我会在课前可以给学生布置一个学习任务，让学生对1-5的数字进行巩固复习，并提供给学生足够的思考空间，在学生复习完以后，对学生进行提问：排在3后面的数字有哪些？排在2前面的数学是哪一个？和4相邻的两个数字是多少？然后我会通过数字编成一个小故事：在操场上，有两个学生在玩耍，玩了一会以后，他们感觉很渴，于是在书包中拿出了2瓶水、3个哈密瓜、4个橙子、5个桃子。这时，我会利用多媒体设备，给学生播放相关食物的图片，然后对学生进行提问：图片中的食物是什么，有几种，每种食物的数量是多少，哪种食物最多。通过提问，学生可以集中注意力，进行思考，然后可以得出答案。最后，我会对学生进行比大小含义的讲解，从而使学生可以深入了解比大小的方法。
2.利用信息技术创设良好的课堂情境
小学数学教师在开展课堂教学活动时，应该对小学生的身心特点进行全面分析，结合小学生的发展需求，创设相应的情境模式，引导学生在情境中更好地学习数学知识。在实际中，小学数学教师可以充分发挥信息技术的优势，利用多媒体，将相应的动画、图片、音乐、视频等展现在学生面前，把抽象的数学知识形象化地展现到学生面前，让学生可以动态化学习数学知识。如在引导学生学习长方形的相关知识时，教师就可以利用信息技术，制作出相应的图片，并通过图片变形，如在引导学生学习“周长”的相关内容时，为了让学生采取多样化的方式计算周长，我会利用多媒体为学生展示动物运动会的情境，小鹿、小虎、小兔参加短跑项目，小鹿用了80秒跑完，小兔用了90秒跑完，小虎用了110秒跑完，判断哪个动物可以获得第一名？学生在情境中会积极地进行思考、探究，在此过程中培养了学生的思维能力，同时学生也会学习根据时间计算周长，加深了学生对周长知识的理解、认知。
3.建立网络教育平台做好课下环节
网络教育平台的构建已能有效帮助学生预习和复习，对提高学生的学习效果有非常大的帮助。教师应结合学生的实际情况为学生建立最符合学生的网络教学平台，在网络品台上给学生带来更加丰富的教育内容，还可以通过网络平台给学生下发预习任务和网络作业，让教师能够更加迅速的掌握学生的预习情况与作业完成情况，并在线给学生带来教学指导，学生可以通过网络平台回看老师的教学视频进行有效复习，从而跨越时间和空间上的限制，提升学生的数学学习质量，给学生带来更加高效的小学数学教学。
结束语
自信息技术进入小学数学课堂以来，新的教学方法与教学理念给传统的教学带来了较大的冲击，作为教师应及时转变教学观念，对提高教学质量有着非常重要的意义，只有正确理解和有效的运用信息技术才能够为小学数学教学创造更大的价值。
参考文献
[1]李春红.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].基础教育论坛,2020(25):76-77.
[2]谢艳芸.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].新课程(中),2019(10):145.