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小学数学线上作业的优化设计思考

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020第21期作者：任海艳

[导读] 伴随新课改在实际授课中的不断延伸和实施，教学工作在某种程度上获取了一定的成绩和转变，新时期小学数学授课模式的转变，让老旧的纸张数学作业转变为数学线上作业，

        任海艳
        合阳县凤凰路小学 715300
        摘要：伴随新课改在实际授课中的不断延伸和实施，教学工作在某种程度上获取了一定的成绩和转变，新时期小学数学授课模式的转变，让老旧的纸张数学作业转变为数学线上作业，大幅度提高了小学数学教学质量和实效性。文章通过作者实际工作经验，对小学数学课后作业展开深度研究和解析，并提出相依策略，为小学数学授课工作献出微薄力量。
        关键词：小学数学；线上作业；优化设计
        随着我国国力不断发展和壮大，教育事业也迎来崭新时代。此外，实际的教学内容在不断优化和完善，更好适应时代扩展的需求，与此同时对课后作业的策划也在不断进步和扩展，以便为教学提供更好的服务。对于小学时期的数学学习来讲，其数学自身拥有繁杂性和逻辑性，又因小学同学年龄偏小，欠缺对知识的深度理解，所以，小学阶段的数学老师，在现实工作中，要重视优化线上数学作业的布置工作，为小学同学提供较好的作业内容，帮助同学巩固已有知识，探索新的知识，有效促进同学的发展。
        一、重视完善和优化线上作业
        小学数学线上作业更重视将该部分知识程序化，并在实际操作中重视强调差别化、特征化，线上作业作为一种新的教学模式，其程序主要依据同学与同学之间存在的差别化去策划作业内容。故此，在实际数学授课中，老师要充足借助线上作业方式，为同学布置科学合理的差异化作业内容，并以此模式替代传统的课后作业模式。在新时期的教育中，老师应该充足重视线上模式的作业布置法，且较好的发挥该模式的优势，尽最大可能挖掘同学对自主学习的能力和兴趣，进而有效提高课后作业品质，引发同学对数学知识学习的兴趣和积极主动性，落实好因材施教的教学工作，有效促进同学自身发展。与此同时，经过线上作业的启迪引导小学数学向多元化方向扩展，促使小学数学作业更具科学合理性和实效性，有效促进小学数学向时代化、多样化方向转变。故此，小学数学班级负责者应该丰富运用线上作业的教学资源和模式，并将传统作业与线上作业相融合，在此过程中取之精髓之处，将高效的教学因素融入到作业策划中，为同学提供多元化的学习机会和平台，并借助电脑言语构建评议制度，进而不停提高同学作业品质。

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        二、加强知识阅读型作业
        目前，社会中多数人群认为阅读只是语文科目的事情，与数学学习没有关系，但是，据实践调查表明，在数学学习中，较多授课内容只重视演算程序，进而忽视了对数学言语的理解，通常会出现读错题、读不懂题的状况，严重阻碍了同学的发展。在数学授课中培育同学阅读能力，其意主要是为了培育同学的理解能力，经过有效的阅读捡取相关的数学内容。若想在线上作业中，较好的培育同学的阅读能力，老师不妨尝试借助信息技术的优势，在实物平台中构建一个“数学作业超市”也可以称作“数学阅读数据库，”让同学在该实物平台中随便单机阅读内容，进而有效培育同学的阅读能力和审题能力。例如，老师在策划阅读内容时，起初要科学合理的策划阅读时间，掌控实际阅读的进度，若是在实际阅读中策划的知识内容过长，容易给同学造成学习压力，不利于培育同学阅读习惯，若是策划的阅读内容较短，同学会没有思考的时间，致使阅读流于形式化。其次，在策划阅读内容时，要注意切合同学的实际年龄和认知水平，为同学安排科学合理的阅读内容，对于低段时期的同学来件，自身阅读能力有限，老师可采用讲读融合的模式，策划比较详细缜密的阅读提纲，一步步提高同学的阅读能力，并不是一绝而促的，对于高年级段的同学，自身阅读能力比较强，老师可以适当减少阅读提纲，精简讲读，引导同学进行自主阅读。
        三、操作实际型作业
        实际型数学作业内容主要依托互联网技术，经过对动态图形的展览和演示，有效将动与静紧紧的联系在一起，促成声音与图片的动态体，并将抽象繁杂的数学知识转变的具体化。在此过程中，同学可以进行自主甄选、策划、研究、感受等，且在此程序中构建完整的知识体系和学习技能，此种学习模式可以较好的调动同学自身对数学学习的积极性和主动性，进而获取的教学效果也是尤为可观的。例如以《梯形的面积》为教学案例，老师在授课后，想要让同学更好的掌握此章节所学的知识，如：了解、推理、把握梯形面积的计算方式等，老师可以运用电脑技术策划线上作业，在策划中将两个相同的梯形旋转180°，且将二者移动到各种不同的画面中，而后构成一个平行四边形或是长方体，在此程序中，关于图片的剪辑、合拼、转动和移动等，老师都可以经过电脑技术进行直观的预览，进而将抽象繁杂的数学知识，转变的更加具体和详细，同学在学习过程中可以一目了然，明确怎样计算梯形的面积，而后，在系统中帮助同学稳固梯形面积的计算方式，经过先进的信息技术有效培育了同学的研究能力、逻辑能力，更好的强化了数学班级教学品质。
        结束语：
        在新时期的教学中，重视优化和完善小学数学线上作业模式，是一项具有创新性和艺术性的工作，在此优化的过程中，需要所有教育工作者一起努力。在实际工作中，从事教育的工作者们要勇于探究“教育工作的未知区域，”在现实授课中开辟新的教学轨道，及时引进信息技术的优势，优化线上作业模式，更好的为同学提供多样化的作业形式，进而优化班级授课品质和效率。