朱晓杰
内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗先锋小学 025571
【摘要】随着现代生活的发展，越来越重视教育事业。所谓少年强则国强，少年兴则国兴。青少年是祖国的未来，对今后中国的发展有着十分重要的影响。提倡小学生要全智体美全面发展，从小培养学生的综合素质。而数学在我们的生活工作中有着十分重要的作用。所以提高小学生学习数学的能力是我们现在应该努力的方向。但是现在的小学数学课堂中存在着许多的问题，就导致小学生对学习数学的兴趣大大降低。并且不能。提高学习数学的效率。
【关键词】提高，小学数学，有效策略。
【正文】随着对小学学习课本的不断改革，我们对小学生学习数学有着更高的要求。也希望通过对课堂的改革来让学生更好的学习数学。并且能够更好的培养学生的学习兴趣，如果只改变对小学数学课本，不改变其真正原因，那么无论怎么努力都不会产生好的效果。提高小学生对学习数学的兴趣是我们现在面临的难题之一，而数学在我们现实生活中有着非常重要的存在，因为生活中的大小事情都需要用数学来解决。如果我们数学不好，那么将会使我们停滞不前。所以，如何解决这项问题也是我们要思考的问题。只有解决好这个问题，学生才会更好的去学习数学。
一小学数学课堂的困境
1.1课堂古板，学生兴趣低
数学对于大多数人来说，本身就是一个吸引力较低的一门学科。因为数学是由文字和一些片面的概念组成的一门学科，如果学生不能真正找到学习数学的方法和学习的兴趣，那么对于学生来说，学习数学就是一种煎熬。而数学课堂也是非常枯燥无味的，教师传统的教学方法就是先对学生进行数学理论概念的讲解，然后老师在利用一些题目交给学生一些算术技巧，最后在让学生做课后习题进行巩固。这种方法是极为古板的教学方法，他不能直观的看到学生存在的问题，如果学生这种方法不会，可能也会影响今后学习其他类型的问题。也会使学生对学习数学的兴趣大大降低甚至产生厌倦的心理。这种古板且不能使学生进步的传统教学方法，需要经过现代的改变。只有改变，我们才能有进步。
例如:当我们学习几何题时，会有很多定义和概念，按照老师传统的教学方式就是让学生先懂得定义的基本内容，然后老师在做几个典型的题之后，再让学生做题，让他们在做题时掌握数学的技巧。而这种传统的教学方法，从一开始就不能让学生真正学会数学。这种问题应该立刻解决，不能放置不管。
1.2缺乏主动性。
对于小学生而言，本身就有爱玩儿的天性，突然间封锁学生的天性，让学生开始主动学习，这本身就是具有挑战性的。此时我们需要注意的问题就是提高学生的主动性，让学生主动去学习数学，并且爱上学习数学。这个问题在家庭和学校中都有极为深刻的显示，在家庭，中学生到家并不会开始学习，而是先玩儿一些自己感兴趣的事情。而在学校里，由于老一个老师将会面临许多名学生。这就会减少老师的每一个学生的注意力，有些学生他自身的主动性就比较低。而家长和老师在不注意这类问题就会使学生的主动性越来越低，越来越不想要去学习数学，从此一来就会将数学抛弃掉。这也是我们需要解决的问题之一。
二解决问题，刻不容缓。
2.1将课堂与科技完美的结合起来。
现今科技发展的十分迅速，在越来越多的领域都起着十分重要的作用。而我们的数学教学也可以结合现代技术，我们可以把枯燥的数学学习变成有趣的课堂，让学生寻找更好的数学技巧，也可以让学生在课堂上讲解自己的解决方案和技巧。学生讲课比老师教学更容易被接受，这样可以激励学生的积极性，让学生有想要探究学习方法的兴趣和动力。老师也可以分为几组来进行学习，小组互助学习是一个非常好的一种方法，一个人想不出来可以一群人来一起想，聚集所有人的聪明才智，能够让我们更快的找到学习数学的方法。上课时让学生们各抒己见，大家来一起学习，一起提出质疑，一起找到解决方案。这样就会使课堂变得互动起来，同学们也会开始喜欢学习数学的课堂了。
例如:当学习加减乘除时，我们讲究先加减后乘除。但是对于学生来说，他们刚刚学会了乘法，在算数时本身就存在着一定的困难。再把加法减法和乘除结合起来。就会使学生产生一种误解。是从左向右依次算还是用其他方法算术，学生是搞不清楚的。这时候老师就可以说出先乘除后加减的概念，然后让学生去进行学习与交流沟通，让他们真正去理解这句话的含义。在算数过程中也可能遇到小括号或者是其他的一些数学符号。这时候小组的作用就出现了，大家一同来进行探讨，在学习过程中学生也就学会了加减乘除。这种方法能够使学生更有更深刻的印象，比老师直接教学有着更好的效果。也可以间接的增加学生对学习数学的兴趣，在英语学习过程中必然会有知识的碰撞，而这种碰撞正是我们希望在课堂上看到的，因为这才是学习知识的态度。
2.1激励学生，督促学习。
对于学生的学习，我们要持鼓励的态度，这对于学生的学习是十分有利的。因为没有一个学生是愿意在批评中学会一件事情的，即使他真的学会了这些知识，但是他的主观思维也是存在着一些反抗的情绪。而我们如果采用以鼓励的方法去激励学生学习，在学生做对题，或者是有了一点点进步时，对学生给予一些言语的鼓励或者是一些小小奖励。一方面，学生的自信心得到了很大的鼓舞，便会产生想要去学习更多知识的想法。另一方面，也会使学生爱上学习。虽然小小的奖励并不能算什么，但这是对自己的肯定，是值得学生自豪的。 对于学生来说，会使其积极性大大增加，也会做出努力认真学习数学知识。
2.3课后不放松，加强巩固。
知识的学习并不是一蹴而就的，他需要不断的去学习和积累。学生在上课时可能已经掌握了这类知识，但是并不牢固。经过一天两天的消耗，一方面，学生的记忆力会减退。一方面不过选择不进行巩固，那么学生学到的技巧也会慢慢忘记。而此时老师一定要解决此类问题，避免只是被遗忘的现象。老师可以在课后留一些有趣的问题，让学生进行思考与复习，这样学生在思考与复习中就会加强对今天所学知识的印象。在上课时，老师也可以让他们展示自己学习的成果，此时老师要善于发现问题，了解学生的不足之处以及不能熟练运用的技巧之类的问题。这就有抑郁老师的查漏补缺。能够在很大程度上提高学生的学习效率，使学生学习数学的能力大大增加，基础知识得到了巩固，并且在学习中不断加强，这样学生在学习数学时，学生的掌握能力也会得到加强。
【结束语】在探索小学数学教学的过程中，我们发现了许多的问题。这些问题对于我们现在来说都有很深的影响。而我们应该做的就是解决这些问题，打破传统的教学思维，将新型的适合现在社会发展的数学教学方式融入课堂里。要积极培养学生喜欢探究和想要学习数学的积极性以及学习欲望，这是学生学习任何科目的前提，只有学生有学习的欲望，才能促使学生更好的去学习。同时老师也要了解每个学生的学习情况，对症下药，让每一个学生都能真正的解决自己的问题。这样就可以大大提高学生的学习能力。此外，课后小作业也是需要布置的，让学生及时巩固学习到的知识，也可以结合家长的帮助，通过家庭和学校两方面来控制上学习数学，双管齐下，相信一定会有非常明显的进步。
【参考文献】
[1]聂孝坤.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].新课程,2020(40):10.
[2]高婉铝.寓教于乐——提高小学数学教学有效性策略探究[J].考试周刊,2020(79):51-52.