杨杰文
仪陇县丁字桥镇希望小学校 637600
摘要：在小学教学当中，数学属于非常关键的学科，数学教师一定要重视培养学生的数学思维能力。而且学生的思维也会影响到学生未来的发展，因此，在进行小学数学教学的时候，为了可以有效地提升数学教学的质量和效率，数学教师一定要创新教学的方法，运用合理的方法来激发学生的数学兴趣，从而使学生主动进行思考和学习，提升学生的思维能力，让学生得到更好地发展。
关键词：小学数学教学；数学思维能力；培养方法
随着新课改的推出，新课改对小学数学教学提出了新的需求，在小学数学教学的时候，不仅需要学生丰富自身的知识，还需要培养学生的数学思维能力。在数学教学的时候，数学教师一定要重视培养学生的思维，只要学生具备思维能力，才可以在以后更加清晰的学习数学知识，并且得到更好地发展。因此，本篇文章根据小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行分析。
一、开展启发式教学，培养学生的思维
在小学数学教学的时候，数学教师要是还用以往的教学方法进行教学，那么只能让学生被动的学习数学知识。这样也就无法有效地培养学生的思维能力，而且还会让学生渐渐地失去学习数学知识的动力。学生也就只会根据教师教学的内容来学习，要是教师有的知识没有教学，那么学生也就不会去学习这些知识，这样也就导致学生一直在被动的学习数学知识。因此，数学教师就可以使用启发式的方法来进行教学，让学生可以在学习的时候主动进行思考和研究，从而认真的进行学习数学知识。
例如，在教学《分数》相关知识的时候，要是数学教师直接将知识进行传授，那么就无法让学生全面的了解所学习的内容。这时就可以使用启发式的方法进行教学，让学生可以经过学习来了解到百分数的相关知识，这样的教学方法可以让学生更加全面的了解分数知识，从而培养学生的思维，让学生的创新能力得到提升，而且学生还会对所学的知识进行全面的思考，从而提升学生的思维能力，丰富学生的知识。
二、建立情境进行教学，激发学生的思维
情境教学的方法是新课改推出的一种教学方法，经过建立情境来激发学生的兴趣，只要学生对所学的内容产生兴趣，那么就会对问题和知识进行研究，激发思维，所以数学教师一定要在教学中建立情境来进行教学，从而激发学生的思维。针对小学生来说，因为小学生的年纪比较小，所以对很多新鲜事物比较好奇，因此学生就会主动的来对事物进行探究。
数学教师也就可以使用学生的这个特点来进行教学。可以在教学开始前让学生进行预习，完成相关的作业，在上课的时候建立一个情境进行教学，设计相关的问题，让学生进行思考，从而就可以培养学生的思维能力。
例如，在教学《分数乘整数》的时候，数学教师就可以准备相关的例题，如做纸花，一朵花需要用20cm，要是做4朵花，需要用多少纸。然后数学教师就可以进行指导，让学生用自己的方法来表示20cm，经过相关的研究，学生就可以之后想要做4朵花就要使用80cm。这个时候数学教师就可以进行追问，分子8是怎么得出来的，学生就可以对此进行思考，然后小组进行交流，从而得到答案，因为要做4朵花，所以就需要8份。经过这样的方法，就可以让学生在情境教学中进行思考，从而激发学生的思维。
三、运用比较的方法来培养学生的思维能力
在小学教学中，数学这个学科具有很强的逻辑性，所以，在进行教学的时候，学生经常会遇到一些学习中的问题，要是数学教师没有进行解决，那么学生也就无法了解所学习的知识。在这样的情况下，要是教师使用比较的方法来进行解决，那么学生就会对数学知识更加全面，从而培养学生的思维能力。学生在遇到数学问题的时候，教师可以选择一个问题来进行对比，然后让学生去解决简单地问题，这样可以让学生对数学知识更加的了解。在进行对比之后，学生就会发现，两种题都是一样的，经过这样的方法就可以有效地培养学生的思维能力，并且解决数学学习中所遇到的问题。
四、重视培养学生的实践能力
数学知识和生活有着非常紧密的关系，而且数学知识在生活中的运用也是非常多的。所以，数学教师在进行数学教学的时候，一定要具备思维能力，并且将一些数学知识融入到学生的脑海中，这样才可以让学生对此有印象，而且一定要进行直观的感受，这样才可以让学生对所学的知识更加的了解。数学教师一定要注重理论的教学，找出教学中的问题，从而提升教学的质量。因为传统教学观念的影响，导致教学的质量下降，而且学生也无法在生活中运用数学知识解决问题。因此，教师一定要改变以往的教学方法，根据学生的学习特点来进行教学，培养学生的实践能力。例如，在教学《圆》的时候，数学教师就可以让学生使用工具来绘画出不同大小的圆，并说出生活中常见的圆。经过这样的方法，可以让学生在实践的同时，了解圆的相关知识。从而培养学生的实践能力，让学生得到更好地发展。
结束语
总的来说，在进行数学教学的时候，数学思维的培养是非常重要的，数学思维能力也是学好数学知识的前提。数学教师一定要了解学生的特点，创新数学教学的方法，这样才可以有效地提升学生的思维能力，并且数学教师还要建立一个数学学习情境，重视培养学生的能力，从而促进学生更好地进行发展，提升小学数学教学的质量和效率。