牟宣蓉
四川合江县白沙镇中心小学校 646200
摘要：英语学习应该从简单的词汇开始着手，这不仅是掌握大量英语知识的关键基础，还是学生自身英语综合能力不断发展的重中之重。老师需要以兴趣的角度出发，切实根据学生的个性特点，来制定出有效的教学策略，尽可能让学生学习到越来越多的知识，进而构建出高效的英语课堂。基于此，笔者将结合多年的教学经验，就兴趣引导下的小学英语教学开展分析，希望可以为广大小学英语老师提供一定的帮助和参考，也能为国内教育事业的发展贡献一份力量。
关键词：兴趣引导；小学英语；教学策略
伴随着社会经济和科技的持续发展，国际化程度也逐渐加剧，更加多的人开始意识到英语表达及英语知识的关键性。英语是十分重要的一种语言，深度学习必定无法一蹴而就，而是应该从基础开始着手，实现根本性的提升。小学英语是学生们掌握英语知识的基本阶段，更应该巩固根基，这当中最必不可少的一个关键性因素就是对英语词汇及句式的掌握。老师也需要从学生对学习的兴趣出发，探究出更加有效的英语教学方式，使学生积极加入到英语学习中，实现预期的英语教学目标。
一、借助多媒体激发学生学习兴趣
英语教学的进行能够和多媒体设备相结合，利用图片的方式来使学生体会到词汇的含义，借助兴趣引导的办法来使学生懂得词语短句的用法，此种多媒体和教学彼此结合的模式，不止可以让学生牢牢的掌握词汇内容，还可以越加有效的激发学生对学习的积极性，对于学生了解英语知识有着巨大的帮助作用。例如，在讲解“this is my mother”的知识时，老师就要让学生们借助彩笔把自己的父亲、母亲、姥姥、姥爷等等家人完整的画下来，且利用多媒体设备将这部分作品呈现给所有同学，然后推举出几名学生到讲台上给大家演讲，简单的介绍下众多家人。此时，就会发现有的学生说：“This is my father. My father likes watching football games very much”。有的学生说：“This is my mother. My mother likes singing very much”。联系自己所绘制的“家人”，潜藏在他们内心深处的情感就会被迅速激发出来，在这一环节中，学生们对学习的积极性也会有很大的提升，也会由于这部分单词是自己常常接触的亲人而生出想要学习的兴趣，进而像是“mother、father、Grandma 、grandpa”等等词汇就极易被学生们所掌握。科技和经济的不断发展也让多媒体的使用更加普遍，而画面、声音或者是视频等等也能够利用多媒体的形式来达成展示，这就会有效调动学生对学习的主动性及热情，真正刺激学生自身的多重感官，让学生掌握越来越多的英语词汇。
二、借助实物展示，开发大脑潜能
实物的使用可以最大限度达成对学生大脑潜能的开发，并借助对实物的碰触、观察等等办法，来使学生形成较强的真实感触，大部分实物的运用还可以和学生们产生良好的互动。在英语课堂上引进实物还会营造出活跃放松的氛围，使学生在此种优质的气氛中对英语单词开展学习就会更加有效。
例如，在讲解“what’s your hobby”的知识时，老师就需要转换以往的授课形式，让学生把和自己爱好有关的实物带到班级中，让学生来扮演“小老师”的角色，为学生阐述自己的爱好，并简单介绍所有实物。如此一来学生们就能够结合实物开展授课，如老师先提问：“What’s your hobby Sue?”,而此名学生就要接着回答：“I collect dolls.”，老师再次提问：“Oh！Have you got any dolls from Japan？”然后这一位学生开始回答：“No I haven’t. But I’ve got some dolls from China.”等等。联系实物学生就可以带着积极性去对物品进行展示，如此一来学生就可以更加有效的掌握实物单词。需要注意的是，老师要根据教学的实际情况，采用适当的手段与方式，让学生对英语产生兴趣，从而深化对知识的理解和记忆。实物的运用方式多种多样，不仅能够在课堂授课中开展，还能够在闲暇时间开展，要求老师灵活使用授课方式，并联系学生的个性特点来完成推进，只有如此才可以切实构建出高效的英语课堂，并使学生体会到学习的趣味性。
三、借助歌曲传唱，达到教学目的
根据如今的英语授课情况而言，词汇量逐渐增加，对于学生自身的知识储备也提出了更高的要求。借助歌曲来让学生开展互动式的学习，让他们在兴趣的引导下学习知识，然后学生就可以在闲暇时间利用歌曲传唱的办法来掌握词汇，不止能够实现寓教于乐的授课目标，曲调优美的音乐、歌曲还可以加深学生对英语单词的记忆，还不容易让学生遗忘。例如，在讲解“Happy birthday!”的知识时，老师就要把学生应该要掌握的单词和歌曲相结合，并让学生进行演唱，在潜移默化中使学生更加有效、迅速的记忆词汇，学生所具备的基础知识也会越加扎实。如“happy birthday to you，happy birthday to you，This is your pencil. This is your pen. This is your cake，Please accept our best wishes”等等。欢乐的气氛在班级中静静的流淌，伴随着美妙的歌声，学生也逐渐认识了越来越多的词汇，掌握了越来越多的知识，每一位学生都变成了兴奋的歌曲演唱者，在互相传唱的环节中，英语词汇就逐渐融入了学生的记忆深处。大多时间，都能够对音乐、歌曲开展改编，老师也能够变成词曲的创作人，学生也同样如此。老师要提供给学生充足的想象空间，使学生把自己所掌握的词汇加入到歌曲中，让学生在对词曲进行创作的环节中深化对知识的理解和掌握，逐渐调动学生对学习的积极性，培养学生形成良好的学习习惯，真正为将来的学习铺垫坚实基础。
结束语：总而言之，从兴趣激发的角度来开展英语教学，并不仅仅是让学生对所有单词、词组进行学习，而是要让学生体会到学习的趣味性，感受到英语知识的神秘，使学生逐渐产生对学习的积极性，并在此种环节中让自己的能力有所提升。也只有将兴趣融入到日常的教学中，才可以让学生全面掌握英语知识，进而为其将来的进步和发展铺垫基础，也能为后续有效的学习创造条件。
参考文献：
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