王秀珍
滨州市滨城区清怡小学 256600
摘要：基础教育阶段，我国倡导的教育方针是促进学生“德智体美劳”全面发展。体育作为其中之一，其重要性不言而喻。然而，现实是体育课在中小学难以得到有效实施。在当下以应试教育为导向的小学阶段，体育课常常被语数外等主科所挤占，即便是正常的体育课教学也常常被学生自由活动所替代，此外，在很多中小学，体育课正常开展的教学器材难以得到有效保障。小学体育课对培养学生的健康意识、锻炼健康体魄有着重要作用，因此，小学体育教学的有效性亟待改善。
关键词：小学体育；有效性；策略
体育课不同于语数外等以智力发展为目的的理论课。体育课是一门以活动为主，以锻炼身体、培养健康体魄为目的的课程。体育课的这种特殊性，既给体育课的教学带来了一定的好处，同时也产生了一定的负面影响。好处在于，以活动、游戏为上课内容，更容易激发学生的兴趣和热情。不好在于，体育教学常常被认为是“玩”而在中小学课程中边缘化。本文将通过分析当下小学体育教学的现状，分析小学体育课教学中存在的种种问题，继而阐明小学体育课的重要性，并提出提升小学体育教学的有效性策略。
1、当下小学体育教学的现状
首先，小学体育课常常被语数外等主课所挤占，正常的教学课时难以得到有效保障。体育课在中小学课程中很早就被定位为“副课”，其重要性相比于教育方针中所倡导的，已经大打折扣。虽然在小学生的课表上，体育课都占有一定的课时比例。然而在真正实行的过程中，却有诸多难处。每到期中期末考试临近，教学进度越来越紧凑时，体育课作为一门“玩”的课，常常让位于语数外。在所有教师的潜意识中，体育课就是玩，玩相比于考试，不值一提。体育课在小学教学里难以获得其应有的地位。
其次，小学体育课教学以学生自由活动为主，没有切实落实体育教学内容。小学阶段的体育教师招聘门槛相对较低，体育教师的教学水平良莠不齐。很多没有经过专业的培训，教学能力不过硬。这导致学生在上体育课时，常常得不到有效的教学引导，自由活动成为体育课的常态。例如：体育课上，经常看到学生漫无目的的在操场上走来走去，有的甚至坐在角落里休息。习惯了体育课的自由活动，当教师偶尔组织学生一起活动时，学生便会觉得苦不堪言。内心早已失去了对体育课的热爱，体育教学反而成为学生的心理负担。
此外，受地区发展水平差异的影响，各个小学的教学经费也大相径庭。很多小学面临体育课教学器材短缺、教学设施不完备的情况。教学器材等不到充分保障，使得教学活动无法正常展开。例如，在部分地区的小学里，还没有铺设橡胶操场。球类教学的开展也常常因为没有充足的篮球、排球等，许多学生共同分享一个，不仅导致学生上课的参与感降低，也直接导致教师教学效率低下。更有甚者，学生会因教学器材的占有和使用机会不均等而产生矛盾，影响同学感情。部分小学还存在形式主义，为了节省教育经费投入，应付上级相关部门检查，将采购的体育课教学器材封存起来，不运用于体育教学，仅仅作为领导检查参观时的作品展示。这一系列的问题，都为在夹缝中生存的体育课带来诸多难题，教学有效性堪忧。
2、小学体育教学的重要意义
小学体育课的正常开展对学生从小树立健康运动的意识有重要作用。在我国，中小学教育长期被应试教育所主导，不管是学校教育还是家庭教育，学习、考试比一切都重要。小学生经常为了完成课后作业熬夜到凌晨。近视在我国中小学生中更是占据了很大的比例。小学生通过不断的消耗自己的健康去增加学习时间。
即便是课间休息的10分钟，很多学生可能会因为休息时间过短而坐在自己座位上。这些不健康的学习方式，在小学生中并没有引起任何的反馈，反而以一种再正常不过的作息方式长期存在。小学体育课教学要通过多种形式引导学生爱护身体健康，同时要培养学生热爱运动、锻炼身体的好习惯。体育教师可以通过组织学生参加各类体育活动，让学生意识到自己的体能在一个什么样的水平。运动的过程中，要怎样做好自我防护等。平时学习累了，可以做一些简单的缓解疲劳的动作等，放松自己。小学生通过体育课，可以从小养成锻炼身体和保持健康的意识，在未来进入社会，将拥有更强健的体魄参与社会主义现代化建设。
小学体育课有利于培养学生的课外兴趣爱好。当下，小学生学业负担过重，除了日常学习，还经常被父母支配上各种各样的兴趣班。挤占课余时间被迫参加的兴趣班，很大程度上无法真正激发学生的学习兴趣。体育课作为日常教学中的一部分，是学生学习间隙开展的。学生在体育课上，可以放松学习压力，和自己最亲近的同伴共同做游戏。体育课是最容易激发学生热情的一门活动课。在形式多样的体育教学课上，教师可以组织学生学习各类运动。例如：热身运动、体操、各种球类运动等。在各种活动中，小学生能够发掘自身的兴趣点。从而进一步培养成自己的兴趣爱好。
3、提升小学体育教学有效性的策略
提升体育教学的有效性离不开一支专业化水平高的教师队伍。小学体育教学要日益规范化，首先要规范体育教师的入行门槛。在体育教师的招聘过程中，要选择具有教育热情、经过专业学习的教师。教师的综合素质不过硬，在教学过程中就会出现各种敷衍、应付的操作，直接导致体育课质量低下。教师在任教前或者任教后，学校要加大教师队伍的培训工作，体育教师的培训也不能有所忽视或懈怠。培训会让教师更加重视自己的岗位工作，在不断的培训中，教师也能够不断提升自己的教学素养，增强自身的职业技能水平。
其次，各级各类学校要重视体育教学对小学生身心发展的重要意义，保障教育经费的投入充足。体育课需要教育场地和教育器械的配合才能正常开展。在有条件的地区，应当保障学生体育课正常开展的所有教学用品供应充足。在条件有限的地区，应当保证一些基础设备供应充足。体育课的基础设施建设，直接关系到体育课能否正常开展，也关系到学生上体育课的体验感。我们常说“巧妇难为无米之炊”，只有保障了教学设备的充足供应，才能为体育课的有效教学，包括体育教师开展专业教学提供一定的保障。学校相关部门应当平衡各类教育经费的投入比例。
此外，要提高体育课在中小学教师和学生意识中的重要性，不能认为体育课就是单纯的玩，体育课应该随时让位给语数外。体育课有效教学的开展，保障一定的教学课时是前提。同时，应当加强体育课教学内容的创新，不能因循守旧，像传统教育那样，体育课就是学生跑跑步、做做操，这样的教学内容会消磨学生的激情。教师可以通过分组开展一些团结协作的小游戏，也可以考虑到男生女生性别差异，开展适合男女生的不同类型运动。比如：男生打篮球，女生跳皮筋。在不同类型的运动中，激发小学生的竞争意识，让小学生体会到体育课的乐趣，在体育课的乐趣中爱上运动。
结束语：
小学体育教学是帮助学生从小树立健康意识，锻炼强健体魄的重要课程，对学生将来
的发展起着重要作用。我们常说“身体是革命的本钱”，身体垮掉了，其他的任何事情无从谈起。因此，从小养成锻炼身体的好习惯，对将来从事各种工作都有好处。小学生的健康启蒙意识是需要在一节又一节的体育课中不断习得的。体育课要真正发挥其本来的价值和作用，不断提升小学体育教学的有效性。让体育课在小学生的成长过程中，成为一门有实际意义，并且惠及每个学生的好课。
参考文献：
[1]佟有超.浅谈小学体育课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究,2017(1):27.
[2]孙冬梅.试论如何实现小学体育教学的高校性[J].赤子（上中旬）,2016(21):231.