万媛媛、马晓瑜
安徽省阜阳市实验小学 236000
摘要：小学是学生们学习能力与接受能力最强的一个阶段，节奏训练是小学音乐学习的一个重要的基础，只有把基础打好，才能让音乐学习更加轻松。所以，音乐教师在教学的时候就一定要先给学生们打好音乐的基础，从节奏训练入手，在音乐课堂中提高学生的音乐水平。而且，节奏训练是一个十分有意思的训练方式，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以帮助小学生提高音乐的理解能力，教师重视节奏训练，改变教学的方法，通过多样的教学方式来加强学生对于音乐节奏的理解，这样的教学方式可以大大的提高音乐课堂对学生教学的质量。
关键词：小学音乐；节奏训练；应用
一、小学音乐教学中开展节奏训练的意义
一方面，对于小学音乐教师来说，合理组织开展节奏训练能够促使教学效果得到最大限度的彰显，学生的学习积极性和主动性也必然会得到良好的调动。另一方面，合理组织开展节奏训练能够辅助学生想象力的激发，而只有不断的激发小学生的想象力，节奏训练才能够真正启发学生开启自身抽象思维，促使学生的想象力得到进一步丰富，让学生在良好的节奏感作用下自由的想象，实现对音乐艺术的良好感知。此外，节奏训练的合理组织也能够对学生情感激发产生一定的影响。在学生学习音乐的过程中必然会产生一定的情感共鸣，而合理加强节奏训练就能够促使学生的情感共鸣得到有效的激发，进而真正感受到音乐艺术的巨大魅力，使学生在学习过程中逐步向音乐真谛靠近。
二、小学音乐教学中节奏训练的有效策略
1.激发学生学习兴趣
相关调查研究结果显示，小学阶段学生身体和心理发展都有一定的阶段性和顺序性，且不同阶段有不同的发展特性，所以，音乐教师要根据学生每个阶段的身心发展特性选择合适的节奏训练方法。
对于1-3年级学生而言，很多学生在刚刚进入节奏训练时有极高的热情，能紧跟音乐教师的授课思路开展训练，但随着时间推移，注意力也逐渐下降，那么在之后的节奏训练中学生就进入自由学习中，无法跟随教师步骤。此时就需要教师根据学生的行为特点运用律动和游戏与节奏训练相结合的教学方法来调动小学生的积极性。例如，音乐教师可以带领学生玩和律动有关的游戏，借助有节奏的肢体运动满足学生表现自我、活泼好动的特点，自然而然就达到训练学生节奏感的效果。还可借助奥尔夫教学法，将班级学生分为若干小组，并为其播放一段音乐让学生跟着音乐摆动身体或跺脚、拍手等。或者让学生围成一圈或排成一排进行前后踏步和舒展手脚。
为了使全班学生都参与到教学中，可以让学生以6人为单位分别扮演秒针、分针和时针，以此对时钟走动快慢节奏进行模拟。音乐教师还可自主创造音乐节奏由学生借助身体语言表演，种种方式均能训练学生的节奏感。
对于3-6年级的学生来说，随着其思维能力的提升和年龄增长，要逐渐扩大学生的情感内容，不断丰富学生的知识经验。此阶段学生也开始学会判断教材中的歌曲是否好听，但也逐渐开始弱化乐曲和对节奏知识学习。很多学生都开始对引发共鸣的个性通俗歌曲产生兴趣，音乐教师也应对此类型音乐给予重视，对学生感兴趣的音乐内容进行取其精华，去其糟粕，激发学生学习音乐兴趣。
2.通过诗歌朗读训练节奏
我们传统的古诗词不仅语言优美，富有情感和想象力，而且具有一定的节奏感。例如，宋词是音乐中诞生的一种文学，它的产生、发展和传播与音乐有关。因此，在音乐教学过程中，教师可以用诗歌来进一步训练学生的节奏训练，需要注意的是，在大声朗读的过程中，教师应注意控制节奏感，例如让学生在大声朗读的过程中用双手打节奏，以使学生感到更直观的诗歌的节奏感。例如：慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。教师可以选择学生在语文教学中学过的诗，以便从新的角度看这些诗歌，学生理解了诗歌的节奏之后，就可以形成强烈的对比。这种方法可以有效地加强对学生的节奏训练，同时增加学生对音乐教学的兴趣。
3.使用模拟日常景象进行节奏训练
在看到熟悉的场景时，学生可以具有极大的轻松和投入感。因此，教师可以在学生平时生活中进行取景取材，把生活艺术引进音乐的教学中来，把学生熟悉的音乐融入节奏训练，让学生学习音乐的时候能够有更多的熟知感与认同感，使学生可以在一个熟悉而轻松的环境中控制音乐的节奏，例如，我在教学生学习音符时，会让他们把不同的音符与现实生活联系在一起，让学生可以在熟悉景象中找到音符，加深对音符的印象，当小学生接受节奏训练时，与生活联系有时会产生意想不到的效果。在学校的课间操环节，加入篮球操加跑步和跳绳的内容，在活动过程中搭配有节奏感的音乐，有利于激发学生的兴趣，让学生伴随着音乐的律动积极参与，能显著提升节奏训练的效果，发展学生的音乐素养。
结束语
总之，节奏训练是音乐教学中最基础的训练，必须加以重视。在教学中，教师必须结合儿童的心理特征和实际情况，采用灵活多样的教学方式，使音乐节奏知识能够以生活化、趣味化、形象化的形式表现出来，让学生在轻松的环境中进行有效的节奏训练，为他们音乐素养的提升和全面发展打下基础。
参考文献
[1]陈丽.节奏训练在小学音乐教学中的应用探讨[J].天天爱科学(教学研究),2020(09):129.
[2]张玉凤.节奏训练在音乐教学中的应用探析[J].课程教育研究,2020(08):205.