于杰
海阳市第一中学 山东烟台 265000
摘要：审美能力的高低直接决定了学生是否有发现美、提升美的基本素养和能力，而高中美术教学又是培养和发展学生审美能力最有效阶段。由于高中阶段学生对于外界各种审美意识的逐渐觉醒和成熟，形成了高中学生自己较为独立对于美的认知。因此，高中美术教学就成为了提升和培养学生审美情操和审美能力的重要阶段。所以，在高中美术教学过程中，美术老师必须重视对于学生审美能力的培养。基于此，本文将从多个角度出发，分析和探究在高中美术教学中培养学生审美能力的策略和方法。
关键词:高中美术；教学；审美能力；策略
一、借助技术优势，丰富审美教学形式
在传统教学模式下，高中美术教师通常是通过单向的传输和灌输式的教学方法进行美术授课。这种方法虽然有它独特的优点，但是从根本上来说，并没有能够激发和调动学生对于学习美术的兴趣。学生对于美术失去了兴趣，自然也就谈不上审美能力的培养。在某种程度上而言，高中美术教学中采取的教学方法将直接影响学生对于美术教学的接受程度，这就从根本上影响了学生审美能力的提升。因此，在这种情况下，高中美术教师就可以通过应用多媒体等信息技术教学设备来丰富教学方法，创设出一个更利于学生接受的美术教学环境，丰富学生的感官体验，让学生能够更加直接地接收到美术作品带来的震撼，促进教学实现影响的最大化，从而提高学生的审美能力。
比如在高中美术教师在讲授关于《中国古代雕塑欣赏》这一章的内容时，教师完全可以借助多媒体等信息技术为学生创设一个具有足够有感染力的学习氛围。通过播放中国古代到现代雕塑演变的过程及形成原因，让学生对中国古代雕塑有一个更加清晰全面的理解。在讲授过程中，高中美术教师可以通过细化教学目标要求，分化出以《陵墓雕塑》和《宗教雕塑》为例的两个小教学内容，详细地为学生介绍“霍去病墓雕刻”和“秦始皇兵马俑雕刻”的异同点。通过让学生直观的接收视频信息和图片信息等进行比较，挖掘其中的审美要点，提升学生对于中国古代雕塑这一方面的欣赏能力。同时可以将中国古代雕塑艺术和外国雕塑作品进行对比，通过对比让学生了解到文化对于中国古代雕塑艺术的影响。基于此，高中美术教师不仅可以更加清晰的展现教学目标还能够以更直接的方式让学生体会到审美的异同，丰富了审美教学的形，无形中提高了学生的审美能力。
二、借助名画优势，提升审美教学层次
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
”由于身处的环境不同，学生对于不同的美术作品自然会有不同的审美感受。在平常的生活中也是如此，同样的一幅美术作品，在不同的人眼里得到的审美反应是不同的。发掘其深层次原因，大多数是因为不同的人由于对于美术作品不尽相同的认知，从而导致了不同的审美理念。在高中审美教学中更是如此。因此，高中美术教师在教学过程中应当通过名画欣赏，引起学生的兴趣，提升学生的审美能力。
比如，在讲述油画时，高中美术教师完全可以通过达芬奇《最后的晚餐》为例，通过讲述这幅画的来历以及作者的创作理念来引起学生的兴趣。在此阶段过程中，肯定有许多学生对于这幅画为什么能够成为传世经典而不理解。这幅画为什么美，美在哪里？等等诸多问题。在这种情况下，高中美术教师完全可以通过对达芬奇《最后的晚餐》进行细致分析和仔细讲解，与学生进行深层次的交流，让学生发掘到其中美的含义、美的意义。发掘这幅画所表达的深层次意义和理念，从而提升学生们对于作品的欣赏能力。
三、鼓励学生创作，加强学生的审美情趣
“实践是检验真理的唯一标准。”这句话在高中美术教学中也同样适用。在培养学生的审美能力的同时，我们也要注重提升学生的动手能力。只有当学生真正的将自己的审美意识形态融于作品中展现出来时，才能说是真正意义上提升了学生的审美能力。因此，高中美术教师可以在初始阶段引导学生欣赏美术作品，了解美术的发展过程和美术作品的分类，让学生对于美术有一个最基本的了解。其次，高中美术教师可以通过让学生借助名画优势，深化学生在某一美术方面的艺术形态，让学生在美术作品中有一个自己的小天地，使学生在美术方面的兴趣能够得到更长远的发展。最后，教师可以鼓励学生让学生进行创作，展开实践性的练习，进行最有效的美术创作和美术交流。通过这种方式让学生深刻的体会到美术的魅力与精彩。
结语
总之，在高中美术教学过程中，培养和提升学生的审美能力绝对不是一朝一夕就能够完成的事，需要学校、老师和教育机构通力合作，也是素质教育下促进学生全面发展的重要举措。因此，高中美术教师必须从全新的教学目标下出发，开拓出新的教学观念和思想，以学生为主体来进行美术知识的传播与交流。通过借助技术优势，丰富美术教学的形式和名画优势，提升审美教学层次以及鼓励学生创作，加强学生的审美情趣等教学方法，丰富高中美术教学的形式、激发学生的兴趣、启发学生的审美、最终提升学生的审美能力。
参考文献
[1]曲英. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 中华少年, 2018(7).
[2]钟淼冬. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 好家长, 2018(17).
[3]罗蓉. 高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J]. 好家长, 2018.