王楠
广西幼儿师范高等专科学校 530028
摘要:在高职学段的现代汉语词汇教学过程中，毫不夸张的说，词汇是学生学习现代汉语过程中最核心的内容。很多现代汉语知识都是围绕词汇学习来开展的，而现代汉语词汇教学在高职学段既是教学重点又是教学难点。很多高职学生对于词汇学习很不敏感对现代汉语掌握的不够扎实针对这些问题可以将多媒体教学合理的应用到高职学生现代汉语词汇教学过程中。
关键词：多媒体技术；现代汉语；词汇教学
引言：在高职学生现代汉语词汇教学过程中能够成功的使用多媒体进行教学，这样可以大大的提高学生的现代汉语词汇学习效率，让学生在现代汉语词汇的学习过程中不再感到枯燥乏味。但是需要注意的是高职语文老师也要注意多媒体教学的方式方法，既不能过于依赖多媒体教学，也不能把黑板教学模式转移到多媒体中，这样就失去了多媒体教学的意义。
一、运用多媒体图像教学加深学生词汇理解
传统的现代汉语词汇教学过程中，学生的记忆效果却不是很好。对于一些现代汉语词汇还是会出现很多的内涵理解错误，甚至一些学生会想到用方言来给现代汉语词汇注释，这样对于学生现代汉语词汇的掌握是很不利的。他们不能够摆脱自己的错误认知对现代汉语词汇学习的干扰，导致现代汉语词汇的学习效率低下。针对这些问题，高职语文老师在现代汉语词汇教学过程中将多媒体图像应用到词汇教学，让学生的多重感官参与学习加深学生的学习印象。例如；在教授《现代汉语》词汇部分中词义这一小节时，高职语文教师为了加强学生对现代汉语词汇词义的了解，可以利用多媒体把和词义相关的食物图片展示出来，这样学生可以根据生动形象的图片释义更好地理解现代汉语词汇中所解释的词义内容。如此一来，老师可在引导学生学习现代汉语词汇的过程中，通过多媒体图像和音频来辅助学生学习，学生也能够避免受到自身错误认知思维的束缚，提高了学生学习词汇的效率。
二、运用多媒体设计活动激发学生学习兴趣
在高职学段的现代汉语词汇教学过程中，不可否认，学习词汇是一个比较枯燥的过程，很多学生在记忆其它学科知识的时候，学习效率颇高，可是对于现代汉语词汇的记忆却很收效甚微。付出了一定的时间词汇记忆还是不牢固，遗忘速度也比较快。
学生对于现代汉语词汇学习的兴趣在逐渐消退，这对于学生今后学习现代汉语整体过程是非常不利的。在此高职语文老师在日常的词汇教学过程中可以利用多媒体设计一些游戏活动帮助学生找到现代汉语词汇学习的兴趣。
例如：在教授《现代汉语》教材中《词的构成》这一部分的内容时，语文教师就可以围绕里面的单音节单纯词以及多音节单纯词进行比较。为此，教师可以围绕这一比较教学内容，结合多媒体设计一些教学活动，例如，高职语文老师在多媒体课件上展示一组带有未分类现代汉语词汇，把学生分为几个小组，让小组之间进行区分单双音节单纯词的竞赛，通过比赛可以增强学生的竞争意识，考验学生对于现代汉语词汇的记忆效果，并且对于适应高职学生活泼好动的学习习惯，也有着十分重要的意义。同时也能够增强高职学生学习现代汉语词汇单词的兴趣。
三、运用多媒体实践练习帮助学生巩固提升
学习现代汉语词汇虽然有些艰涩枯燥，但是如果掌握了正确的单词学习方法，高职学生的现代汉语词汇学习会取得很大的进步。在传统的现代汉语词汇教学过程中老师在强调学生记忆单词的过程中经常让学生在纸上抄写词汇，这种传统的词汇记忆模式教学很难激起高职学生的学习兴趣，学生在机械抄写过程中会逐渐变得焦虑，导致现代汉语词汇学习效率低下。高职语文老师在课堂上要运用多媒体来引导学生实践练习，这样不仅可以节省较多的时间，还能提高学生的学习兴趣，帮助学生及时的进行巩固知识点。
例如：在教授完《现代汉语》教材中《词的构成》中的缩略形式和缩略词这一部分的内容后，由于缩略形式和缩略词对高职学生的语文实践有着十分重要的作用，因此，高职语文教师为了强化学生在现代汉语词汇学习过程中对缩略形式和缩略词的运用，应当结合多媒体带领高职学生展开具体的实践活动。为了帮助学生及时的巩固学习，让学生能够正确的拼写和运用这些缩略词，老师可以通过多媒体给学生设计一些练习题。为了提高学生的缩略词拼写能力，老师可以设计让学生根据缩略词的正确形式把横线上面所缺的缩略词补全等题型来提升学生的现代汉语词汇运用能力。
结束语
对于高职学生来讲，利用多媒体技术来提升高职学生对于学习现代汉语的兴趣是一个十分明智的教学措施。现代汉语教学和多媒体教学技术的融合可以矫正高职学生对待学习汉语词汇的敷衍态度，使学生能够将现代技术融入到现代汉语的课堂学习中，从而锻炼高职学生在使用现代汉语进行职业实践时的能力，提升其在职业实践中展现出的综合语文素养。
参考文献：
[1]江艳丽.浅析多媒体技术在现代汉语词汇教学中的应用[J].长春教育学院学报201531(06):100-101.
[2]农朗诗.建构现代汉语教学新模式——论多媒体技术在“现代汉语”教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)2014(02):11-12.