李静
首都师范大学附属中学实验学校 102445
孔子云：“亲其师，信其道”，要和学生在一起，才能让学生真心实意地亲近。喜欢你这个人，就喜欢听你的课，喜欢学你这一科，乐于接受你告诉他的道理，感受你的言传身教。所以，作为一名教师，一名班主任，我们要真诚地付出，亲近学生，尽可能多和学生在一起，陪伴学生，了解学生，做学生的良师益友。
一、保持童心，与学生玩在一起
我与我的“小荷1班”结缘于2018年9月，初登讲台的我，面对一张张天真的面孔，顿时有些茫然。怎样才能让这42个小豆包接纳并喜欢自己呢？我认为：首先要融入学生们的生活，与学生玩在一起。玩是儿童与生俱来的一种需求，是儿童的天性。玩儿不仅能够使我与学生之间的关系变得更加亲密融洽，而且有更多的机会把我的长处展现给学生，让学生对我产生敬佩之情，认同感与信任感，这也正是“亲其师，信其道”的道理。
大课间到了，操场上一下子又热闹了起来，孩子们尽情地游戏，我也融入了这快乐的海洋。一走近，一个声音就响起，“老师，快，跟我们玩会踢毽子。”我心里想，我毽子踢得那么好，让他们也见识一下。于是，我加入了他们的行列，到我了，1、2、3、4……60、61，他们开始兴奋起来，一边数数，一边欢呼。当我踢到70个停下来的时候，他们一个个扑了过来，一齐呼喊着：“李老师，太棒了，太棒了……”“我们还想玩。”看着他们脸上灿烂的笑容，我微笑地说道：“下节课，我们接着玩……”
陶行知先生曾说过：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”在与学生玩的过程中，我把自己变成了一个小孩子，保持一颗童心，玩儿孩子喜欢的游戏。玩儿让我与学生的距离越来越近。经常与学生玩在一起，时间长了，我们彼此之间就变成了朋友。玩儿不仅让我们的精神得到了休息，身体得到了锻炼，而且也让我们体会到了与别人合作的快乐，这样“玩”就变得更加有趣与价值。学生喜欢我，因为我与他们玩在一起。
二、探求知识，与学生学在一起
作为一名语文教师，我深知自己肩负着引导学生继承与发扬中华传统文化的重任。汉字是中国精神的凝练，汉字尽显我们祖先的勤劳与智慧。我认为，教学生们“写好字，学好字”就是传承我们民族的优秀文化。然而，现实情况是低年级的学生对汉字并不感兴趣。对汉语言文字的热爱促使我平日里潜心学习、研读、思考。
课上，我把汉字起源的故事讲给学生听，我把孤立的汉字以汉字树的形式在黑板上画出来……
犹记得，在讲冒雨的冒字时，我将汉字的起源故事讲给学生听：有人称“冒”字为天下第一易错字，我们来看这位同学是如何写这个字的？（插入汉字动画讲解）是呀，这个冒字是个象形字，是帽子的样子，刚刚这位同学强调的上面和两边都不挨着的两横，是帽子上的装饰物，下面的目表示眼睛，同学们想一想戴上帽子的你露出来的是不是眼睛呀？所以为了让我们的小帽子都能戴在头上，千万别忘记上面的两横不封口，左右都不挨……
听完，宋熙同学举起小手，兴奋地说道，“老师，你讲得太有趣了，我记住了这个字，也明白了‘冒’字的起源。我由这个字联想到了帽字，是形声字，冒是声旁。”有趣的汉字讲解方式，让汉字变得更加生动灵活，启发着学生的思维。这个被称为天下第一易错字的“冒”字，并没有难倒他们，学生们的正确率特别高。
还有，在与学生一起学习的两年间，我们一起积累古诗词，或学生读上句，我读下句，或我读上句，学生读下句，我们一起品读着诗歌的节奏与韵律，疯狂地爱上了古诗词，有的同学还开始自己创作小诗呢。你要是自习课，经过我们班，便会看到我与学生捧着书，痴迷地读。趣味识字、背诵古诗词、读书让我们共同成长为那个更好的自己。学生喜欢我，因为我与他们学在一起。
三、倾听心声，与学生想在一起
低年级的学生，年龄虽然小，但是他们的内心却装满了许多千奇百怪的小想法。因此，我格外关注与学生间的情感交流，倾听他们的心声，走进他们的内心世界，与他们想在一起。2年来，我始终坚持用笔谈的方式与每个学生进行心灵的沟通。
每天，在学生的记事本上，我都会留下短短的一两句话，或鼓励，或安慰，或询问；每一次重要的测试，我都会在试卷的卷头为每个孩子做详细的试卷分析，分析他们的得失，提出真诚的建议；每一次期中期末下发的成绩单，我更是会亲手书写评语，把平时对学生的点滴观察记录下来，把最中肯的评价、最殷切的希望送到每个学生的心坎儿里。
犹记得，中途转到我们的学生--璐嘉。她刚来到我们班时，我与学生们用热烈的掌声欢迎她，然而，她害羞地看着我们，怯怯地走到自己的座位上。之后，我发现她做什么事都没有精神，说话时眼神总是躲闪。于是，我在她的记事本上这样写道：“孩子，你是不是对新环境还不熟悉，不用害怕，我们都特别喜欢你……”当我再遇到璐嘉时，她的眼神发着光，好奇地看着我，估计在想，老师是怎么知道我的小心思的？从那天开始，我还会在本子上和这个小姑娘多说两句。有一天，我突然收到了她的回应，“谢谢老师，我已经有新朋友了，她是我的同桌，她对我可好了，你不用担心。”然而，就在收到她回复的瞬间，我笑了，因为她的同桌是我私下谈过话的小班委。学生们喜欢我，因为我陪在他们身边，想学生之所想，忧学生之所忧。
与学生在一起的时光，是温暖的、幸福的。每当看到自己的努力在学生身上产生积极影响，那种源自内心的满足又怎能用言语表达、用金钱衡量？这种与学生在一起的幸福感让我坚定地走在班主任的岗位上。在未来的日子里，我将不断地完善自己，坚持与学生在一起，永远做学生最喜爱的班主任！