金平
宜宾市一曼中学校
2013年开始，我校的课堂改革全面开始探索，几乎每次大会小会都会提到课堂改革，为此，我校专门成立了“课改中心”，由课改中心牵头，全面推进课堂改革。
课堂改革不是闭门造车，为了学习课改先进经验，学校先后组织多次培训和学习，甚至外派教师到昌乐二中、开县中学、杜郎口中学等课改名校驻扎学习，经过多次研究和探索，我校的课堂改革并非叫“高效课堂”，而是“素质课堂”，因为素质课堂更适合我校学生实际情况。不管是高效课堂还是素质课堂，本质都是尊重学生在学习中的主体地位，调动和发挥学生的积极性和主动性，变被动学习为主动学习，从“要我学”向“我要学、我想学”彻底转变。
课堂改革不只是课改中心或校级领导班子的事情，更是全体教学人员的事情，作为一名年轻教师，更应该积极探索素质课堂的构建，素质课堂是什么、怎么搞等等是我们应该积极思考的问题。一天，在浏览网页的时候，无意间看到了几篇关于陶行知先生的“六个解放”理论，看了两段之后，瞬间就有了拜读的冲动，拜读完后，素质课堂的构建框架逐渐清晰了起来，信心越来越足。“六个解放”理论完全可以移植到我们的素质课堂中来。
一、解放头脑、丰富想象
解放头脑，丰富想象，就是师生摆脱传统模式当中的定式思维和模式，为学生营造更丰富更广阔的思考空间和想象空间。“条条大路通罗马”，作为教师应该放开教条的束缚，更新观念，并不是只有老师指引的路才能通往“罗马”，学生也可以自己重新发现甚至开辟另外的通往“罗马”的路，因此我们在编写素质课堂重要载体--导学案的时候，在不偏离考纲要求的同时，尽可能的让导学案“活”一些，不要太死板、太机械，留给学生足够的想象空间和机会，放飞想象。
二、解放双手，创造思维
“授之以鱼，不如授之以渔。”教学时主要教是给学生学习的方法，让学生自己动手操作，学生的创造性能力才能得到体现，思维才能得到拓宽。在今后的教学过程中，从导学案的设计到课堂展示再到知识结构的梳理，我们都应该改变原来的老师讲解，学生做笔记的传统模式，教师巧妙的设计探究活动，学生们通过自己动脑动手或者合作式探究，找到并掌握解决问题的方法，开辟出自己通往“罗马”的阳光大道，老师只是在方法上给与引导，或者在难度确实较大的知识点或问题上进行讲解。学生只要自己敢动手了，愿意动手了，效率自然而然就能得到提高。
当然，学生在自己动手的过程中难免会走弯路或者犯错误，老师只要做好多鼓励、少批评，学生的干劲将会更大，学习上将更加主动。
三、解放眼睛，发展思维
眼睛是心灵的窗户。“两只眼睛，便是一对天文镜”。解放眼睛，就是让学生看到所爱之物。丰富他们的感性认识，为“创造”提供一个润泽的“温床”。解放眼睛，我们需要引导学生善于观察、从不同的角度去看问题、分析问题，生活中常常听到“很多事情换个角度就会有不同的收获”等类似的说法，实际上我们的学生往往看问题角度太单一、思维容易陷入死胡同，引领他们学会从不同的角度去观察现象、分析事情，思维才会更加活跃和敏捷。需要解放眼睛不仅仅是学生，老师也应该解放眼睛，对学生的评价不能固化在学习成绩上，我们更应该结合我校“六个坚持”系列活动，从活动中去发现和欣赏学生的闪光点，并适时予以鼓励和表扬，往往会比我们在学生面前一味的强调学习成绩效果更好。
四、解放嘴巴，敢于表达
我们所教的学生往往是这样的，阅读时不愿意甚至不敢读出声，不主动回答问题，不敢发言等等，始终给我一种感觉，再这样下去，我们的学生将来都会习惯性的选择沉默，成为“哑巴”，这更需要我们来解放学生的嘴巴，让他们尽情的读、尽情的说、尽情的演讲……陶行知先生曾经说过，“小孩子有问题要准许他们问。从问题的解答里，可以增进他们的知识”， “有话直接和先生说。并且高兴心甘情愿地说”， “孩子得到言论的自由，才能充分发挥他的创造力”，我们在今后的教学中，更应该思考从问问题、表达自己的观点等方面如何让学生更多的开口，让更多的学生愿意开口，喜欢开口。
五、解放空间，创造能力
“将教育送到大自然、大社会、大森林中去”， “解放空间，把小孩从文化鸟笼里解放出来，飞进大自然大社会去寻觅丰富的食粮”，使他们“能到大自然大社会里去取得更丰富的学问”。这是陶行知关于解放空间的疏义。反观我们的学生，大多数的时间都被禁锢在了教室里面，作为班主任及科任教师，我们更应该思考如何让学生拥有属于自己的空间，鼓励学生积极走出教室，去体会世界有多大，而不是整天待在教室里像“井底之蛙”似的，正所谓“国事家事天下事，事事关心”。我相信学生有了自己的空间，想象力会更加丰富，劳逸结合才会有成为现实而不是整天挂在嘴边的一句话而已。
六、解放时间，发展个性
陶行知先生认为， “时间的解放是急需的解放，使大家有点空闲，想想问题，谈谈国事。看看书，干点于老百姓有益的事，还要有空玩玩，才算是有点做人的味道，给一些空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，于一点自己高兴干的事情。”我们在教学过程中，要为学生独立思考腾出更多的时间，课堂的安排不要每堂课都是老师在讲，学生在做笔记，试着让学生来讲，哪怕讲错了都没关系，老师最后还可以进行更正和总结。
课堂改革任重而道远，需要我们一代又一代白中人不断的探索和总结，落到实处。我相信，在不久的将来，我们将打造出真正的解放学生的“素质课堂”。