王珊
襄阳市樊西实验小学 441000
摘要：在农村地区，教育资源贫乏，部分儿童的家长为了生计会离开农村外出务工，这些儿童只能和祖父母一起生活，缺少父母的教育和关爱，这对农村留守儿童的行为习惯养成会有一定的影响。比如，在生活中，即使留守儿童存在一些错误行为，家长不在身边也无法及时指出问题，长此以往，留守儿童会形成不良的行为习惯。
关键词：农村留守儿童 行为习惯养成 影响因素及对策
引言：当前，城乡差距较大，表现在教育方面，农村地区师资力量较弱、基础设备不齐全以及农村留守儿童比较多等问题，这些问题的存在，制约了农村地区教育事业的发展，同时也不利于留守儿童形成良好的行为习惯，这对留守儿童的身心发展都有一定的消极影响，这是农村老师和家长需要重点关注的问题。
一、影响农村留守儿童行为习惯养成的因素
1.受隔代教育影响，难以养成良好的行为习惯
在农村地区，留守儿童一般是父母外出打工或者是没有父母的儿童，那么这些儿童会跟随祖父母生活，这样就产生了隔代教育和管理。由于大多数留守儿童的祖父母年事已高，不能全面的照顾幼儿，并且很少有文化知识丰富的爷爷奶奶为留守儿童提供教育和指导，在生活中，留守儿童可以有一些不良的行为习惯，例如：饭前不洗手、随意说脏话等，爷爷奶奶也不能及时为他们指出，再者，还有一些农村的老年人受传统思想观念的影响，过于宠溺儿童，对儿童犯的错误也是睁一只眼闭一只眼，这样也会助长留守儿童不良行为习惯的养成。
2.缺少父母的指导和关爱，心理存在障碍
由于留守儿童在生活上缺乏父母的照料，如果存在一些问题也不能得到解决，这样留守儿童的内心会出现一些严重的心理问题，甚至有着留守儿童有抑郁、自闭的倾向。再者，留守儿童渴望父母的关爱，但是求而不得，这样他们的心理落差会加大，容易出现脾气暴躁、冷漠孤僻或者脏话连篇等不良的行为习惯。在农村地区，还经常存在着这样的现象：某留守儿童可能会被其他儿童欺负，这样有些留守儿童可能会隐忍，时间一长，容易产生一些心理疾病，而有一部分留守儿童可能会殴打、辱骂，进行反击，虽然是进行正当防卫，但是这容易使得这部分留守儿童走向歧途。
3.农村学校教学缺乏针对性、有效性
一般来说，农村地区的教学水平相较于城市来说较低，并且农村学校教学缺乏针对性。在农村学校，我们不难发现，可能学校更加侧重于学生的知识教育，对个人素质、行为习惯等方面的教育和指导关注力度低，没有专门开展相关的教育。
再者，还有一些农村地区学校师资力量缺失，老师个人的行为习惯存在着不良因素，这样如果学生看到一些不良行为，部分学生会模仿老师的做法，时间一长，学生可能也会形成不良行为习惯。
二、助力农村留守儿童行为习惯养成的对策
1.以差异性教育助力农村留守儿童行为习惯的养成
为了培养农村留守儿童良好的行为习惯，农村学校需要发挥教育力量，为留守儿童提供特殊的关爱和指导教育。那么，农村老师要根据不同留守儿童的特点，深入细致的了解每个学生的学习情况和心理，然后采取差异化教学和培养策略，助力留守儿童良好行为习惯的养成。那么，老师可以专门开设行为习惯养成课程，并且实现教育和管理的创新，加强和留守儿童的交流互动，疏导留守儿童内心的苦闷和压力。除此之外，老师还要向留守儿童渗透德育思想教育，让他们坚定理想信念，要能为自己的行为负责，要有责任担当意识。因此，作为一名农村老师，需要注意教学策略的针对性和多样化，提高留守儿童的综合素质。
2.父母尽量参与儿童的学习和成长
在儿童学习和成长过程中，父母是最重要的参与角色，能对儿童提供一些帮助和关爱。例如。如果某儿童在实际生活中遇到一些棘手的问题，依靠自己又很难解决，这时家长如果能够帮他们解决这些问题，这样能让他们的内心少一些压力，多一些自信。再者，如果儿童在成长过程中，存在一些行为性的错误，家长能够及时指出来，这样的话，儿童能够明辨对错，并且采取方法改正错误，这样他们会朝向更好的方向发展。
3.加强学校的基础建设
环境能够影响一个人的心态。如果农村留守儿童可以在良好的环境中学习和成长，这样可以帮助留守儿童养成良好的行为习惯。所以，农村学校要根据实际情况发力，尽量完善学校功能室，在农村学校中建设图书馆和亲情屋。图书馆可以全天开放，留守儿童可以阅读书籍，从书籍中得到一些知识，升华自身的精神和灵魂。同时，亲情屋的设置专门是针对父母外出务工而设立的，首先，亲情屋的开放时间不能过于随意，应该制定一些开放准则，每周定时开放，让留守儿童可以与外出务工的父母进行电话或者视频交流，维系父母和儿童之间的亲情联系。除此之外，农村学校还可以邀请专家来做心理讲座，为一些存在心理障碍的留守儿童提供心理疏导，助力他们养成良好的行为习惯。
结束语
综上所述，在农村地区，为了能帮助留守儿童形成良好的行为习惯，需要家长、老师等对留守儿童进行全方面的教育，同时，还要关心留守儿童的成长，如果发现留守儿童存在生理和心理上的问题，要及时采取方法解决，督促留守儿童养成良好的行为习惯。
参考文献：
[1]倪淑贞.农村留守儿童习惯养成的有效干预策略[J].教师,2020(10):8-9.
[2]陆雪燕.农村小学留守儿童良好的学习行为习惯养成对策[J].当代家庭教育,2020(03):123.