陈丽
杭州市澎博幼儿园 310017
摘要：随着人们社会需求的不断发展与提高，对于幼儿的艺术教育已经成为了人们较为关注的重点话题之一，而对于幼儿的音乐教育是艺术教育当中的重要组成部分，所以对于幼儿的音乐教育是我国现阶段重点关注的对象之一。在具体的音乐教育过程当中，教师对于教学方法的改革自己幼儿对于音乐教学兴趣的培养是能否取得较好教学效果的关联，所以教师需要从这方面入手来进行方法的探讨与分析。在音乐教育中音乐与游戏的交互作用具有重大的积极意义，本文从此方面进行分析，探讨音乐教育过程当中音乐与游戏相互作用的基本要求与积极作用。
关键词：幼儿；音乐教育；游戏；交互作用
引言：
在幼儿的音乐教育当中，作为教育主体的幼儿具有贪玩、好动的性格特点，教师在进行教学活动的过程当中要严格把握好幼儿的这一基本特点，根据其心里特征与年龄特点来进行教学方案的探讨与设计，所选择的教学方式要符合幼儿的心里发展进程。以游戏的方式来进行音乐教学是较为有效的方式之一，能够让幼儿在游戏的过程当中掌握音乐的基本知识点，充分调动起幼儿的积极性与自主学习的态度，帮助其培养对于音乐的兴趣，让幼儿在学习过程当中能够充满激情，提高音乐教学的教学质量与效率。
一、音乐游戏的概念
所谓音乐游戏，是在各项音乐基础上规划的幼儿游戏，通过各类音乐游戏不仅可以提高幼儿学习各项音乐知识和音乐演唱等方面的兴趣，还可以促使学生在短时间内融入音乐教育氛围中，使得幼儿更好地感受音乐魅力，扩展幼儿自身音乐思维。而且幼儿心理发展并没有达到稳定状态，幼儿在不同年龄段所表现的心理特点和思维意识存在极大差异。如果在对幼儿开展音乐教育时没有考虑其心理素质和现实思想意识，必然会导致幼儿音乐教育在具体实施过程中出现问题，幼儿在各项教育过程中综合学习兴趣也会受到极大影响。加上在幼儿音乐教育中应用音乐游戏时，必须保证各项音乐游戏与相关音乐曲目处于相互契合状态，加深幼儿对各项音乐游戏的了解，从而避免音乐游戏在具体实施过程中出现问题。提升音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用，使得幼儿音乐教育可以顺利开展。
二、幼儿音乐教育音乐与游戏交互作用的要求
从现代化教育行业发展角度入手，明确幼儿音乐教育本身具备诸多要求。这就应保证幼师专业学生对幼儿音乐教育要求有所了解，为幼师专业相关教学顺利开展提供有效参考依据。就目前来看，幼儿音乐教育要求错综复杂，具体表现在：第一，在对幼儿开展音乐教育时，应保证幼师对幼儿心理状况和综合学习能力等各项基础因素有所了解，按照各项基础因素和音乐曲目具体教学要求选取适当的音乐游戏，保证音乐游戏与幼儿音乐教育之间的关联性，有效提高幼儿音乐教育水平和学生对相关音乐知识的汲取能力。第二，为促使幼师与幼儿展开有效交流，就应强化幼师对各类幼儿音乐教育模式以及音乐游戏实际表现形式有所了解，从而避免幼师在对幼儿开展音乐教育时受到自身固有思维影响，强化幼师与幼儿之间互动交流力度，逐步提升幼儿音乐学习兴趣，大力促使幼儿音乐教育稳步开展。
对于幼儿音乐教育中各项问题来说，必须要求幼师按照其自身学生时期掌握的各项专业技能对幼儿音乐教育问题进行优化调整，确保幼儿音乐教育水平得以提高。第三，由于幼儿具有思维活跃的特点，稍有不慎就会导致幼儿在音乐课堂上出现溜号问题，直接影响幼儿音乐教育水平和幼儿自身音乐素养。为改善这一现状，就应要求幼师专业学生在考虑各项基础因素条件下为幼儿创设标准化音乐教育环境，促使幼儿在短时间内融入音乐教育当中，控制幼儿在学习各项音乐知识时受到自身思维影响，确保幼儿音乐教育水平有所提高。
三、音乐与游戏交互作用在幼儿音乐教育中的作用
1、转变固有幼儿音乐教育模式
受各项因素影响，固有幼儿音乐教育模式已经不能满足现代化教育行业发展要求，基于此，应按照音乐游戏实际表现和幼儿思维状况转变固有音乐教育模式，缩小幼儿音乐教育与现代化教育行业发展要求之间的差距，保证幼儿音乐学习意识得以激发。而且要求幼儿在做游戏条件下学习各项音乐知识，还可以锻炼幼儿肢体协调能力和音乐鉴赏能力，及时调整幼儿音乐教育过程中的各项问题。从大专教师角度出发，应在考虑音乐游戏这一作用条件下对幼师专业学生进行有效指导，以此保证幼儿音乐教育过程中各项问题可以在短时间内得到优化解决。比如，在学习各首音乐曲目时，幼师可以要求幼儿在各项音乐游戏中找出不同音乐曲目之间旋律和情感差异，同时，促使幼儿在考虑自身游戏情趣和情感变化趋势条件下学习各项音乐曲目。积极改善固有幼儿音乐教育模式潜藏的各项问题，使得幼儿自身核心音乐素养得以提高。同时，还可以通过音乐游戏引导学生将音乐曲目与自身日常生活结合在一起，凸显幼儿音乐教育生活化和趣味化内涵，使得音乐游戏在音乐教育中的实际作用得以激发。
2、增强幼儿对音乐知识的记忆力
由于音乐知识与其他科目知识在实际表现和现实价值等方面存在一定差异，而且在开展音乐教育时还会受到幼儿自身综合素质涵养学习思维影响，导致幼儿对各项音乐知识的记忆力低下，这对于幼儿音乐教育水平和现代化教育行业发展也会产生极大影响。这就应在音乐游戏支持下增强幼儿对各项音乐知识的记忆力，使得幼儿可以凭借自身兴趣将各项音乐知识与现实思维结合到一起，继而降低幼儿音乐教育难度，确保现代化教育行业对幼儿音乐教育所提要求可以得到有效落实。比如，在学习较为复杂的音乐曲目时，学生自身记忆力也会受到诸多限制，造成幼儿自身音乐学兴趣和音乐涵养下降，这对于幼儿未来艺术思维拓展也有很大影响。这就应通过音乐游戏将相关音乐曲目的歌词和旋律直观的表现出来，使得幼儿可以在做游戏的过程中学习复杂音乐曲目，加深幼儿对相关音乐曲目的记忆。
结束语
针对幼儿音乐教育展开研究，明确音乐游戏在幼儿音乐教育中的重要作用，这就应要求大专教师按照各项具体要求对幼师专业学生进行有效指导，加深幼师专业学生对幼儿音乐教育的了解，以为后期幼儿音乐教育顺利开展提供有效参考依据。而且上文还通过多个方面阐述了音乐游戏在幼儿音乐教育中的作用。加深大专教师和幼师专业学生对音乐游戏掌握力度，使得幼师专业学生可以在未来就业过程中更好地指导幼儿接受各项音乐教育。
参考文献
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[2]李淑君.浅谈幼儿音乐教育中音乐与游戏交互作用的意义[J].大众文艺,2018(22):217-218.