施小龙
江苏省张家港市港区初级中学 215633
【摘要】随着教育改革的不断推进，当前的初中语文课堂教学之中，要求老师要彻底从传统的教学中走出来，加强对创新教学理念及模式的运用，不断提高学生的课堂参与度，这样才能够在良好的课堂教学氛围中，提高初中语文课堂教学的有效性。本文对初中语文课堂教学中学生参与度提升的策略进行了探讨，期望能为相关教育研究提供有利参考。
【关键词】有效教学；初中语文；参与度；提升
判断一节课是否有效，不是看老师讲的是否详细，而是要看真正参与其中的学生有多少，只有学生真实参与学习之中，才能够不断获得知识。因此，初中语文老师要彻底摈弃以往的“填鸭式”“表演式”教学方式，将更多的精力放在调动学生参与学习积极性方面，逐渐提高学生语文课堂上的参与能力，为学生语文素养及课堂教学有效性的提升奠基。那么究竟该如何在初中语文教学中提升学生的课堂参与度呢？下面将针对此进行讨论。
一、构建和谐的师生关系
初中语文课堂教学之中，老师想要真正提高学生的课堂参与度，需要先让学生发自内心的喜欢语文老师，以及老师所教的语文学科，所以构建和谐的师生关系十分重要。首先，老师要准确定位自己的教学角色，即教学引导者、参与者和组织者角色，学生是课堂教学的主体者，这样老师便不会再有高高在上之感，而是会以平等的身份与学生沟通、交流，同时也让学生意识到此点。其次，课上课下要加强对学生的关心和爱护，无论是学生学习还是生活中遇到的问题，老师都需要给予一定的引导，让学生逐渐将老师看作是知心好友。最后，课堂之中老师要加强对学生的鼓励与肯定，让学生在学习之中找到自信。相信在一系列的教学引导之下，师生之间的关系会越来越亲密，能构建和谐的师生关系，学生会越来越发自内心的喜欢上语文老师及语文课程，自然课堂参与度会不断提高，为有效初中语文课堂的构建奠基。
2、利用信息技术创设教学情境
以往的初中语文课堂教学之中，之所以学生课堂参与度较低，十分重要的一点就是课堂教学十分的枯燥无趣，教学氛围十分的沉闷，所以在有效教学这一原则之下，老师需要加强对创新教学方法的运用，要为学生营造愉悦、活跃的课堂教学氛围，真正为学生的学习而服务。
比如在教学《背影》课文之时，以往的讲解方式虽然能让学生知道这是一篇歌颂父爱的文章，但学生仅是在老师的不断灌输之下对其进行了记忆，对于课文中所用文字的精彩、情感的真挚等并没有十分的理解，也没有获得感悟。因此，老师可以将信息技术引入教学之中，为学生的情感学习提供助力。如老师在导入阶段可以播放父爱相关的小短片，让学生明确这是一篇父爱类的文章，让学生对描述的父爱故事产生兴趣，让学生主动参与课堂学习。课中具体教学之中，老师可以为学生播放平时搜集的各类父亲相关背影的图片，如扶腰的背影、擦汗的背影等等，在这样的播放背景下，学生会主动联想自己父亲平时的背影，既能够对课文中“父亲”对孩子的爱进行感知，又能够对生活中自己父亲对自己的爱进行感知。在信息技术的辅助教学之中，学生在不知不觉中参与到了学习之中，并从课文学习联想到了自己的生活，与作者形成了情感共鸣，也感知到了作者写作手法之妙，提高了本节课的教学效果。
3、创设小组合作学习氛围
小组合作学习方式在初中语文教学中的运用，能够充分激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习之中，提升学生的课堂参与度。但想要将小组合作学习的教学优势发挥出来，需要老师精心设计，不可出现合作流于形式的情况，那样即使学生积极参与其中，也无法有所收获，这种表面式的合作学习是必须要避免的。比如在教学《背影》课文之时，老师可以让各小组讨论为什么作者要描写“父亲”的四次背影，又为什么要将重点描述“父亲”买橘子的背影，让各小组的学生全身心参与学习之中，在交流和讨论之中，对背影有深刻的理解，并对背影中蕴含的父子相互的爱进行感知。另外，当各小组达成此情感感知效果之后，为了升华学生的情感，老师还以“父爱”为主题让学生进行作品展示，有的小组写了一首歌颂父爱的诗歌；有的小组搜集了大量关于父爱的歌曲、名言等；有的小组搜集到了关于父爱的多个小视频片段等，通过各小组的多元化展示，此节课进入了高潮，学生们在轻松愉悦的学习氛围中，升华了情感，本节课在欢乐的氛围中结束了，课堂教学效果十分的理想。
【总结】
综上所述，提升初中语文课堂教学的参与度，有助于学生的综合发展，更有益于有效课堂的构建。因此，老师需要立足于新时代的教学背景，从构建和谐师生关系、利用信息技术创设教学情境及创设小组合作学习等方面，让学生主动参与课堂学习，并对语文学习产生期盼心理，真正意义上提高初中语文课堂教学的效果。
【参考文献】
[1]韦秀花.??课堂,学生展示自我的舞台——有感于初中语文教学中参与式教学法的运用[J]. 中学教学参考.?2009(18).
[2]段锋.??中学语文参与式教学实施研究[J]. 科技创新导报.?2014(17).
[3]陈洁.??试论中学语文主体参与式教学的实施[J]. 湖北广播电视大学学报.?2010(08).