陈巧霞
陕西省神木市第二中学 陕西省神木市 719300
摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在具体开展初中数学课堂教学时，构建高效课堂是现代教育事业发展对其相关工作提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视，本文综合分析初中数学教学过程中构建高效课堂的具体策略，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：初中数学；高效课堂；构建策略
引言：
在初中阶段开展教学活动中，数学是其不可或缺的基础性课程，对学生发展具有极其重要的影响，教育人员必须对其进行深入研究，科学构建高效课堂，确保学生对课堂教学内容具有更高的兴趣，积极参与课堂学习，强化课堂教学效果，为了进一步明确在初中数学教学过程中如何更为科学的构建高效课堂，特此展开本次研究，希望能够有效推进教育工作发展。
一、提升学生学习兴趣
通常情况下，数学课堂具有一定程度的抽象性和逻辑性，而初中阶段学生的逻辑思维和抽象思维相对薄弱，使其课堂教学具有较高的难度，部分学生会产生一定程度的畏难情绪和抵触情绪，在此过程中，教育人员如果想要保障学生学习动力，必须提升学生学习兴趣，以此为基础，才能使其更为积极的参与课堂学习，进而确保高效完成教学目标，基于此，初中数学教师在开展具体教学活动时，必须对学生学习兴趣进行科学培养。例如在进行课堂导入时，教师可以利用真实的生活案例和诙谐的语言对学生注意力进行有效吸引，确保学生对课堂产生更大的兴趣，使其能够主动参与课堂学习。与此同时，教师还需要为学生合理设置探究性问题，引导学生以小组为单位对其进行综合讨论，学生在具体进行课堂讨论，通过相互沟通和深入交流，能够明确自己在学习过程中存在的不足，进而对其进行科学改正，确保全体同学共同进步，在学生具体参与课堂讨论，教师需要对其进行科学引导，确保学生对数学探究产生更大的兴趣，从而使学生在学习数学过程产生更大的乐趣，进一步提升课堂教学效果。
二、创新课堂教学模式
在我国传统数学教学过程中，学生大多处于被动地位，在课堂学习过程中，无法保障学习效率，不能对其相关内容进行举一反三，基于此，教育人员需要基于课堂教学具体状况进行教育教学模式的合理创新。首先，教师在开展具体教学活动时，需要保障学生主体地位，转变传统教学模式。在此过程中，教师可以针对学生课堂表现实时把握教学进度和方向，确保学生在课堂学习过程中，能够有效提升学习效率。在具体实施教学活动时，教师可以向学生安排预习作业，引导学生预习新内容，当学生对新内容具有基本的认识之后，可以使其更为高效的参与课堂学习，进而提升课堂教学效果。其次，数学教师在具体开展教学活动时，需要将其讲解时间适当压缩，为学生预留充足的讨论时间，确保学生能够自主发现问题，并对其进行有效解决，此时，教师还需要回答学生在自由讨论过程中出现的各种，确保学生能够更为深刻的理解课堂学习内容，使其在学习过程中可以得到更大的收获，从而实现学生学习效率的进一步提升，有效推进现代教育事业发展。
三、引导学生合作探究
通常情况下，课程改革具有一定程度的多样性，初中教师在开展具体教学活动时，需要科学应用多种不同教学方式，合理营造合作探究氛围，为学生学习提供更多的机会，确保学生对数学知识具有更为深切的感受，实现课堂灵动性的有效提升，强化学生学习动机，确保学生在学习过程中对数学课程的魅力具有更为深刻的感受，从而实现学生学习质量的进一步提升，全面落实高效教育，进而推进教育工作的有效开展。例如在开展一次函数教学时，为了确保学生能够更为积极的参与课堂学习，对函数相关知识进行更为深入的探究，教师可以引导学生以小组为单位参与课堂学习，基于小组特点，合理设置合作任务，在进行函数和方程转化时，需要强化学生转化思想，组织学生进行更为深入的讨论，然后对其讨论结果进行总结，最后由一名同学阐述本组的具体观点。在此过程中，教师还需要对学生的观点进行补充和评价，通过小组合作，能够使学生进一步明确知识的切合点，从而实现数形结合模型的合理构建，与此同时，教师需要引导学生以此为基础，对一次函数的概念，图像以及性质进行总结归纳，确保能够更为深入的剖析数学知识，使学生的学习需求得到更高程度的满足，从而实现课堂教学效率的进一步提升。
四、结束语
总而言之，在小学阶段开展数学课堂教学时，通过提升学生学习兴趣，创新课堂教学模式，引导学生合作探究，能够确保科学构建高效课堂，保障学生在课堂学习过程中具有更高的主观能动性，使其能够更为主动地参与课堂学习，强化课堂教学效果，更高程度的保障课堂教学质量，提升学生数学素养，推进现代教育教学活动的进一步发展，使其更高程度的满足现代社会经济建设对教育活动提出的最新要求。
参考文献：
[1] 晏君义. 浅谈构建初中数学高效课堂的策略[J]. 南北桥, 2020, (008):121.
[2] 邵崇志. 浅析构建初中数学高效课堂的策略[J]. 新课程.中学, 2019, (012):P.163-163.