冼美娥
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摘 要：在幼儿的游戏当中，教师要做到尊重每一个幼儿的想法以及需要。在幼儿遇到困难的时候要与其进行讨论，提出一些相关的建议，一定要注意观察幼儿在游戏当中的情绪变化，给幼儿合理的帮助和及时的关心，使幼儿在科学正确的引导下成为游戏的领导者，促使幼儿能够在游戏当中获得更多的知识以及经验。本篇文章就幼儿园的区域游戏指导策略进行了研究和分析，由此提出了一些意见。
关键词：幼儿园；区域游戏；指导；策略分析
目前在幼儿园游戏指导当中存在着一些问题，游戏作为幼儿活动的主要形式。在目前看来，幼儿园的游戏是比较突出的一个问题，其主要的表现形式是教师对处于游戏当中的幼儿个体存在着一定的认知，对游戏当中的环境缺少精心的安排，对游戏当中所包含着的情节缺乏了深入的理解和观察，容易使幼儿缺乏充足的自由等等。
1在进行游戏指导时的一些困难
1.1教师对游戏当中的幼儿存在着个体差异
在同一个年纪阶段的幼儿，由于彼此生活环境的不一样，致使思想、认知和个体发展都存在着一定的差异，他们每一个人对于游戏的需求也是不一样的。如果说教师对幼儿的行为并没有任何细心的观察和分析，就没有办法去选择适当的机会进行合理的引导。幼儿本身对于游戏当中存在的问题就缺少充分全面的认知，教师在引导幼儿进行游戏的时候，经常会根据自己的想法去对待每一个不同的幼儿，很少去鼓励幼儿进行创造性的游戏，对幼儿在游戏当中的不同水平缺少真正意义上的理解，不能够针对幼儿自身的特点去实行适当的指导。可以看出，在这种教育方式之中，幼儿的身心健康在游戏当中不能够得到一定程度上的提升。
1.2对于游戏当中的环境缺少精心的布置
幼儿的教学环境在在幼儿园游戏当中有着非常重要的作用，环境是每一个幼儿的重要教育资源。教师要为幼儿创造出适宜的环境，鼓励幼儿和环境的互动，促进每一个幼儿在适宜温馨的学习环境当中能够得到更多更有用的进步。一个适宜的教学环境能够充分的调动幼儿的游戏活动积极性，从而能够使幼儿在良好的环境当中能够学到更多的知识，获得更多的学习经验。
2关于幼儿园游戏指导教学的重要性
2.1教师对于游戏进行引导的重要性
教师进行适当的指导能够丰富游戏的主题，增强游戏中存在的内容以及情节概述，促进幼儿在进行游戏当中存在游戏之间的交流和沟通。教师也要注重提高幼儿组织游戏的能力，注重提高幼儿对游戏的主动性和主动性，注重提高幼儿进行游戏的游戏水平，促进游戏能够正常顺利的进行。同时，要注重培养教师本身的教育引导作用。
2.2游戏对于培养幼儿良好习惯的重要性
进行游戏能够激发幼儿的想象力和表现力，和动手动脑的能力，能够培养幼儿去克服面对的困难，坚定信心完成任务，以及能够养成认真耐心，细心等等好习惯。教师要利用给幼儿的游戏提供一些材料，时间以及地域，去引导和鼓励幼儿参与游戏，注重培养幼儿欣赏以及爱护游戏成果的保护意识，能够有目的培养幼儿和合作协商能力。
3幼儿园游戏指导时的基本策略
在进行教学的时候，幼儿园必须要重视幼儿们的生命和幼儿的健身体。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，还要保证幼儿的心理健康。既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
3.1教师在进行幼儿园游戏的时候要注意观察
为了能够在游戏当中进行合理的指导，教师可以选择利用计划和方法，有目标的去引导幼儿。教师的引导来自对幼儿游戏的观测，可以通过利用观察法去了解幼儿的游戏能力，设计切合幼儿年纪特征的游戏，以此保证游戏能够符合幼儿的教学。在进行观察的过程当中，如果发现幼儿在进行游戏的过程当中出现暂停或者遇到一些困难时，教师要以科学合理的方法进行引导。例如，当一个幼儿不能够把一个玩具放到堆满东西的桌子上时，教师就可以提出建议：“桌子上面已经放满了，我觉得可以吧把这个玩具放在旁边。”
3.2在游戏当中给幼儿足够多的自由
让幼儿在进行游戏的时候能够自主的应用材料，选择游戏中的内容以及游戏中的合作对象，可以去提升幼儿参加游戏的主动性。其实幼儿的开心大都是因为自身的主动性体验，自由自在的游戏活动能够在一定程度上去培养幼儿的独立思想，要让幼儿自己动手去选择玩哪一个游戏，但是又不排除教师的帮助以及指导。
3.3进行不一样的游戏主题
幼儿在进行游戏的时候，可能会因为不一样的游戏主题而表现出不一样的特点和样式。在角色游戏的扮演当中，可能会由于角色交往等问题发生一些冲突。例如，在进行一个角色扮演的游戏当中，幼儿可能会因为一个想要的角色而发生争吵。这个时候，教师首先要做的，只是一个旁观者，可以选择在他们无法解决的情况下，提出一些可以解决的方法让他们参考，所以，教师一定要根据每一个游戏的特征和幼儿的需求，对其进行有针对性的引导。
4提高教师指导幼儿游戏时的重点
在新时代的发展下，要求幼儿教师必须要具备很好的专业技能，专业素养。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
4.1深入的理解幼儿园游戏的性质
幼儿园游戏中有自然性以及教育性这两个特点。这也就是说，幼儿游戏当中不仅有外在活动的自由自在特点，而且也有教育活动的结构性以及引导性的特征。教师要知道去指导幼儿在游戏当中能够获得逾越的心情以及得到满足感，让幼儿能够得到全方位的发展。
4.2创造以及保障幼儿去开展各种各样的游戏所需要的条件
教师需要去利用充足的时间设计游戏的活动空间，为幼儿提供适合的材料，然后去指导幼儿进行游戏。比如，幼儿游戏在进行发展的时候，经常要经历开始，发展，高潮，以及结束，这几个阶段，教师要做好对每一个阶段的安全合理布置。
5结束语
总而言之，在幼儿游戏的时候，教师要做到尊重每一个幼儿的思想和需求。当幼儿遇到问题困难的时候，要平等跟幼儿进行商量，提出一些有用的建议。重视观察幼儿在每一个游戏当中的情绪改变，给幼儿足够的关心和鼓励。让幼儿在正确引导下真正成为游戏的主人，让他们在游戏当中真正的获得更多的能力和经验。
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