马文婷
杭州市澎行幼儿园
摘要：在幼儿时期是学习语言与形成语言表达习惯的最开始的阶段，在该阶段当中幼儿的语言能力具有很大的可塑性，是培养幼儿语言能力的发展空间与潜力和语言表达基础的最佳时期。所以老师在幼儿的教学过程当中，需要利用有效的手段来对幼儿的语言能力进行培养，在此过程当中区域角活动是较为有效的手段之一。利用区域角活动来对幼儿的语言能力进行培养与发展会使得语言教育的方式改变传统教育模式的单一、枯燥，也能够让幼儿对于语言表达的积极性和学习积极性更高，使得幼儿的语言教学工作取得更好的效果。
关键词：区域角活动；幼儿；语言教育
引言：
在传统的幼儿语言教学过程当中，老师大多数都是采取几种讲解的方式来对幼儿的语言能力进行培养，在这种教学模式当中幼儿的学习效果受到了自身的身心发展特点与年龄特点、环境特点和教学方法的因素，一直都起不到太大的效果。在《3-6岁儿童学习与发展指南》当中指出，对于现代的幼儿语言的培养与教育需要使用新的手段与方式，发展幼儿语言的教学，利用区域角活动来对幼儿的语言能力和表达能力进行培养，掌握正确有效的方式来使幼儿能够在轻松、愉快的环境当中得到语言能力的培养，使幼儿的语言教学质量有所提高。
一、区域角活动的好处
1、能够创造良好的学习氛围
在幼儿的语言能力的教育过程当中，如果使用区域角活动能够很好的发挥幼儿在教学过程当中的主导地位，让其能够对教学过程的中的各种活动里拥有良好的主动权与学习机会。教师在此过程当中要充分的发挥教学过程当中的引导作用，积极地运用幼儿的兴趣爱好的对其语言能力进行培养。这样能够使幼儿在语言学习的过程当中可以更好地展示自己的学习兴趣与个性发展的特点，而老师在教学过程当中也可以将学生自主学习的时间与空间更好的结合起来，使得区域角活动过程当中的教学过程拥有更加活跃的氛围，教学质量能够更加有效。
2、能够激发幼儿的学习兴趣
利用区域角活动来对幼儿的语言能力进行培养的教学模式与传统的教学模式不同，在区域角的活动当中会设置出很多的教学内容与教学方法结合幼儿的兴趣爱好来对其身心特点进行良好的发展与培养，使得语言教学模式非常的灵活与多样，并且区域角活动教学模式能够使幼儿在参加活动的时候更加活跃，呈现出一种主动、自发的学习状态。这样的教学模式能够使得幼儿在语言能力的学习过程当中拥有更加积极的态度与学习兴趣，将学习语言的活动变为一种主动的习惯，使得幼儿能够结合起自身的兴趣爱好来替身自己的综合语言能力。
3、满足幼儿的个性化发展需求
区域角活动的教学模式当中，因其活动充满灵活性与多样新，教师能够更好的结合每一个学生的个性特点来进行有针对性的教学活动。在此过程当中运用到的学习课本丰富多样，幼儿能够根据自己的兴趣爱好来选择性的参与到具体的教学活动当中，还能够根据自己的需要来选择学习课本。这样能够使幼儿在语言教学活动当中充满更好的积极性，拥有更多的学习体验，满足了幼儿在语言学习过程当中的能力个性化的基本需求。
二、区域角活动发展幼儿语言能力的措施
1、优化区域角活动的资源
在区域角的具体活动当中，教师要根据幼儿的身心发展特点与年龄特点来进行具体的教学活动的选择，然后根据这些活动当中的教学设备与教材进行选择性的优化与改革，使得这些资源的配置能够更加适合幼儿的发展需求。用改革后的游戏方式来引导幼儿的语言表达能力，教师在教学过程当中要对幼儿在游戏当中表达出来的情绪与进行观察，然后对幼儿在教学过程当中具有的意见进行统计，然后将其中具有的问题来进行更好的改革，找到幼儿更加感兴趣的活动来进行教学。在教学过程当中，教师要加强与幼儿的交流，这样教师才能够了解到了解到幼儿在教学活动当中具有的意见。另外在进行区域角游戏过程当中幼儿为了更好的进行活动当中的基本要求，会努力地提高自己的语言表达能力，这样能够加强幼儿对语言的学习积极性，加强学习效果。
2、利用区域角活动的创新性来进行教学
语言教育方式单一是幼儿语言教育效率与质量难以提高的重要因素，我们可利用区域角活动创新幼儿语言教育的方式丰富语言教学环节与内容，激发幼儿语言表达的兴趣与积极性。在区域角活动开展前，教师应用比较简单、易懂的语言向幼儿介绍区域角中的相关活动材料、道具等，告知幼儿大致的活动过程以及活动的目的，然后让幼儿根据自己的需求独立选择材料，告诉大家为什么会选择这个材料，这个材料可用来做什么等。例如，圣诞节，教师制作一些简单的圣诞节礼物，摆放在区域角的合适位置，让幼儿选择一个自己喜欢的礼物。根据他们的选择，教师将他们分成几个小组，将制作这个礼物的材料取出来，让幼儿跟着教师一起制作。在制作礼物的过程中，幼儿可能会有许多不懂的地方，当有幼儿提出问题时，教师不用急着回答，可让其他的幼儿回答，然后再告诉他们正确的答案，演示正确的制作方法。活动中，幼儿可能无法顺利完成制作，但不要紧，我们的目的是利用制作礼物的技巧吸引幼儿的注意力，让他们能够认真地倾听老师和其他小朋友的表达，适当表达自己的想法。
3、利用具体活动纠正幼儿的音准
设置区域角的目的是激发幼儿的语言表达积极性，促进幼儿正确的表达自己的想法，改善其在语言发音上的不足。区域角应为幼儿创造良好的语言环境，让幼儿能够愉快地进行发音，不断纠正自己的错误发音方式。老师可在区域角中播放通话故事、古诗等，让幼儿先倾听播音器中的讲解与朗读，然后指导幼儿跟着学习。另外，教师需要适当指导幼儿进行正确发音，做好示范，树立良好的榜样。
结束语
在幼儿的语言能力的教学过程当中使用区域角活动来进行教学是较为有效的方式之一，具有十分重要的积极意义。在区域角的活动当中，教师可以利用各种器具与方式来组织学生举行活动，能够让其在愉快、轻松的环境当中得到语言能力的培养。总而言之，区域角活动使得幼儿的语言教学过程变得不再单一、枯燥，能够使这个过程当中的教学活动更加生动有趣，让幼儿对于语言能力的培养活动变得更加感兴趣，使其对语言表达的积极性更高，教学质量能够取得更好的效果。
参考文献
[1]李珊.如何利用区域角活动发展幼儿语言教育[J].当代教育实践与教学研究,2019(09):45-46.
[2]孙英杰.农村幼儿园室内区域角活动的开发和利用[J].课程教育研究,2019(10):13-14.