刘萍
陕西省汉中市镇巴县幼儿园 723600
【摘要】：幼儿园教学的游戏化，是这一年龄阶段的幼儿最适合的教育方式。一些幼儿园也开始探索更加真实的游戏化教学模式。他们把游戏教学的场地搬到了室外，让幼儿在户外活动当中更好的体验生活，沉浸于游戏当中，获得更加良好的游戏化教学体验。然而，在户外活动开展的过程当中，由于幼儿的年龄比较小，所以在活动场地、游戏设计、人员监护等方面，还存在着很多亟待解决的问题。本文也将立足于新课程改革的大背景之下，探索幼儿园户外活动的组织提升策略，以期为幼儿园课外活动开展提供有限借鉴。
【关键词】：幼儿园；游戏化；户外活动
引言
户外活动的开展，在提升幼儿学习体验方面有着显著优越性。但是因为幼儿园阶段幼儿的户外活动组织和开展，需要考虑和注意的问题也很多。所以，要想充分发挥户外活动对于幼儿园幼儿教育的积极作用，我们必须找到足够严谨的方式，加强安全、儿童监护等方面的工作，以确保整个活动的顺利进行。
一、户外活动对于幼儿园阶段幼儿的重要意义
（一）增进幼儿对自然的感受，培养幼儿的动手能力
户外活动因为不用再局限在很小的空间内，所以可以进行的活动也是多种多样的。比如：一些幼儿园会开展植树活动，让每个幼儿都亲身参与种植一棵小树苗，并且为小树苗命名；一些幼儿园则会开展春游等亲近自然的活动，让幼儿在特定的季节去感受自然四季变化的美；还有一些幼儿园，会采取野炊等活动形式，为幼儿带来不一样的活动体验。诸如此类的活动，还有很多很多。虽然形式不一，但是我们可以发现的是：这些户外互动，对于增强幼儿对自然的感受有着非常重要的意义。并且，这些活动的动手实践性也很强，能够让幼儿在亲身实践里，做一些类似保护环境等有意义的事情，从而对幼儿道德素质的培养，也起到一定的积极作用。
（二）释放幼儿天性，促进幼儿健康发展
我们知道，户外活动和课堂教学之间，最大的区别就是户外活动的体验感更强，并且户外活动受到的条件限制也比较小。所以，幼儿园在开展幼儿园户外活动的时候，就可以充分利用很多辅助工具、器材等等。比如：蹦床、皮球、弹跳球、海洋球、拉力器、彩虹伞、无敌风火轮等。这些器材的使用，能够更加增强幼儿的户外活动乐趣，进一步释放幼儿天性，让幼儿在游戏当中感受到更多童年的乐趣，形成开朗、热情、活泼的性格。
（三）培养幼儿的探索能力和创新能力
很多幼儿园在开展户外活动的时候，会比较多的考虑教育因素，他们所开展的活动也主要是一些充满乐趣的益智类游戏。比如：运用纸箱、胶水等工具，制作一些机器人、自行车、小房子等。又或者让幼儿在户外活动当中进行绘画比赛，将自己看到的事物一一画下来等。这类益智类活动的开展，不仅仅有利于增强幼儿的自主创新能力和洞察力、探索能力。而且还能够让幼儿充分发挥主观能动性，开发幼儿的创新实践能力，从而进一步提升幼儿各方面素质的综合提高。
二、幼儿园户外活动提升策略
（一）综合考虑多方面因素，确保幼儿安全
幼儿园阶段的户外活动，首先需要考虑的问题就是幼儿的安全问题。因为这一年龄阶段的幼儿年纪比较小，自我保护能力和安全防范意识都还有待提高。所以，在开展户外活动的时候，最需要注意的就是保证幼儿的人身安全，尽量避免意外的发生。在这方面，笔者建议幼儿园在开展户外活动的时候能够邀请家长参加，这样，每个幼儿都能够在家长的陪同和监护下参加活动，大大降低了幼儿园对于幼儿监护的压力。并且，这种家长参与的方式，也更加有有利于拉近孩子和家长之间的距离，给家长和幼儿更多的相处时间，其实也是对于幼儿情商培养的一个重要途径。
（二）因地制宜的开展户外活动
在幼儿阶段,孩子们好动活泼,精力比较好,喜欢运动.因此,学校开展户外体育活动非常好.要针对学生的实际情况,因地制宜地开展幼儿户外体育活动,促进幼儿健康成长。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,目前许多幼儿园的户外活动时间远远达不到要求,更谈不上提高幼儿体育动作技能的发展。针对这一现状,我园采取调整课程设置,错时交叉安排场地;投放多样器材,确保幼儿运动时间;关注幼儿特点,选择适宜活动内容;凸现幼儿主体性,创新多种活动形式等一系列措施积极开展户外体育活动,确保幼儿能得到充分锻炼的时间和机会。
（三）开展互助式课外活动，增强幼儿的集体意识
每个人都无法脱离社会独立存在，即使是幼儿园阶段的幼儿也是这样，他们也需要具备一定的交际能力和集体意识。所以，为了让课外活动变得更有意义，我们也可以考虑开展一些需要团结合作才能够完成的活动，比如：好玩的彩虹伞、接力赛跑等需要团队合作的活动，在确保安全的前提之下，也可以考虑多举办一些类似的活动。
（四）尊重幼儿的个性差异
不同幼儿之间的年龄、感知能力、性格等方面也存在着各种各样的差异。所以，我们开展课外活动的时候，也不能采取“一刀切”的活动形式。这样，会导致一些幼儿无法投入，或者只是被动的参加一些自己不喜欢的活动。最终，这些幼儿也会产生一定的抵触心理。所以，幼儿园在开展课外活动的时候，也要注意尊重幼儿之间的差异性，尊重每一个幼儿的个性发展。在这一点上，笔者建议开展户外活动的时候，可以适当增加活动形式，既要设计一些动手能力较强、适合活泼好动幼儿的游戏，又要兼顾那些性格比较内向，喜欢安静活动的幼儿。只有这样，结合不同幼儿的实际情况，尊重幼儿之间的个体差异，才能最大限度的让每一个幼儿都参与到活动当中去，不至于出现部分幼儿游离在游戏之外的情况。
结语：综上所述，幼儿园户外活动的开展的主要意义，就是进一步增强对幼儿自主能力的培养，充分契合新课程改革培养幼儿自主创造能力、自主学习能力等，不断提高幼儿各方面素质的主要思想。但是，由于幼儿园阶段的幼儿相较于高年级的幼儿，具有年龄较小、自理能力较差等特殊性，所以幼儿户外活动开展需要考虑的因素也就越多，对于活动设计等方面，也需要更加严谨的考量。所以，我们要始终坚持安全第一，益智为主，充分尊重幼儿个性发展的主要理念，不断在具体实践当中反思成果、总结经验，为新课程改革下幼儿园的游戏化教学提供一定的推动力。
参考文献：
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