何智明
湖南省武冈市第二中学 422400
现今社会，中学生的大部分时间都是在学校度过，中学班主任成为了中学生生活、学习方面主要的、最直接的领导者和引导者。中学班主任不仅应当注意到这一时期学生德育教育的重要性，而且应该注意现今德育教育中存在的问题，以正确的、适当的方法引导、指导学生，树立正确的道德观念,形成正确的道德意识，拥有伟大的目标，在学业进步的时候,使身心得到健康发展。
1中学德育的意义
中学德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中学教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。从中学德育教育的主要内容可以看出，这一时段的中学德育教育具有十分重要的意义。中学德育教育的意义主要体现在以下几个方面：
1）有利于中学生的健康发展。中学德育教育最直接意义在于促进中学生的身心健康发展，中学德育培育的是中学生的民族精神、创新精神、法律精神等，培养中学生成为一名合格的中华人民共和国公民。同时，避免传统的中国教育中的弊端，使中学生各方面得到良好发展,在学习能力不断增强的基础上，道德素质也得到提高，身心得到全面发展，实现素质教育的目标。
2） 有利于大力弘扬中华民族精神,凝聚民族利益，发扬民族传统。有利于树立和形成正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，抵制一切腐朽思想的侵蚀，使中学生健康成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3） 面对世界范围各种思想文化互相影响，西方敌对势力对我实行“西化”分化和争夺下一代的图谋，面对日益开放的新环境以及中学生成长的新情境、新特点、新要求，在中学生中切实加强德育教育,提高中学生的综合素质,势在必行。
2当前中学徳育存在的问题
中学德育意义重大，应该切实加强中学的德育教育。但中国的传统德育存在着诸多问题，在班主任对中学生进行德育时,应该首先明了德育中存在的问题,避免方法和措施失当,从而事与愿违，造成不良的后果。当前中学德育存在的问题表现在以下几个方面。
2.1学习成绩与德育失衡
中国传统教育中应试教育的目的是只重视学生的学习成绩，围绕学生的一切活动都与他们的学习成绩相关,很少关注学生其他方面的发展，其中包括德育的培养。一些中学班主任只看重学生的学习成绩，并以学习成绩取代中学生在其他方面的表现,从而造成对学生德育的不重视,使德育与学习成绩呈现失衡状态。
2.2中学德育呈现形式化、教条化、口号化现象
当前一些中学进行的德育只是单纯的为了任务而进行，德育以一种形式化的方式出现，德育很少由有正式的课程开展，即使课表中列出了德育课程,很多时候也被其他所谓的重要课程所占据;在德育内容上，很多都以教条式的方式出现，以一些条条框框来体现德育,很少与中学生的实际情况相联系;在德育表现上，中学德育也一般以口号化的形式出现，空洞没有特色，对中学生很难有吸引力。
2.3没有完整的德育体系和评估体系
当前中学德育尚没有形成完整的教育体系，一般以分散的、临时的教育为主，有时中学德育也只是针对严重“有问题”的学生个别进行;没有完整的德育体系，更没有完整健全的评估体系，中学德育评估一般以期末报告或总结的形式由班主任填写,带有很大的主观性和个人主义色彩，这种评估不能客观准确地反映学生的真实情况。
3提高中学德育成效的建议
在正确认识到当前中学德育工作中的不足和问题之后，中学班主任就应该在实践中避免这些问题,并创造正确的方法，形成一套有效的方法体系和教育理念,指导学生的道德教育，培养学生综合素质，塑造真正的“四有”新人。中学班主任应该从以下几个方面建构正确的德育观、实行恰当的培育法。
3.1改变观念，真正重视学生德育工作
中学班主任要真正把学生德育工作做好必须首先改变原有观念，改变德育在整个学生教育活动中流于形式的状态,把德育真正放到教育工作之中并将其置于首要位置，树立“要治学，先树人”的观念。中学班主任基于其角色限制，不仅要抓学生的学习成绩，而且要抓学生的思想道德发展，两手抓，两手都不能荒废。
3.2将中学德育工作做活、做实
中学班主任德育工作任务艰巨，因为这一时期的中学生都处于身体、心理发育的关键转变时期，思维敏捷奇特，对新事物充满好奇心，在情感方面也面临着走向独立、日益成熟的阶段。但这时的中学生也是极易因为外界的各种诱惑与刺激而走向歧途的。基于学生特征的特殊性，班主任的德育工作需要将德育做活，不是单纯的教条式教育,需要班主任将各种德育内容和各门课程相结合，从而摆脱传统的空洞说教，使学生易于接受和内化。中学班主任不仅应该将德育做活，更应该做实，使学生真正受到启发，内化为自己的思想，从而在日常生活中指导自己的言行。
3.3推动建立完备的学校德育体系和评估体系
要有效地、系统地培养学生的道德素质,仍有赖于建立完备的学校德育教育体系。在整个大系统中的德育教育能使学生处于更为有利的环境之下。班主任应该动员班级同学，充分利用校园广播、校园网、多媒体、校报、橱窗等宣传阵地,积极开展创建文明校园活动，营造浓厚的德育氛围。在一段时间的德育教育工作完成之后，应该有一个客观的体系进行评估，以检测这段时间中学生的道德发展状况。检验先前的教育方法，改善不足的地方,同时为以后的德育工作提供基础和借鉴。
中学班主任在德育的管理方面扮演着重要角色，班主任的行为方式不仅影响到各种德育活动的展开，而且其个人魅力也在有意无意间塑造着同学的道德观念和价值取向。因而，中学班主任不仅应该从方法上有所创新，加强班级德育管理，提高同学道德素质和综合能力,更应该以身作则，以自身去影响学生，培养处于特殊人生时期中学生健康向上的道德品行。
参考文献
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