王进
山东省烟台市招远市阜山镇周家庄子学校265409
摘要：初中班主任在对学生德育教育的开展应当充分的结合学生的身心发展的特点以及德育教育的开展的科学原则与方法来进行，充分的沟通是这一原则与方法的重要支撑。这样才能够确保学生德育教育的开展能够突出时代性，并且能够追求先进性，使得学生在德育教育的开展的过程中健全人格，以及不断的提升学生的思想境界。
关键词：初中学生；德育教育；班主任工作
引言：初中班主任在对学生的德育教育的开展的过程中，必须坚持科学的沟通精神。在这样的基础之上才能够更好的使学生德育教育的开展切合时代规律，并能够不断的使学生感受到学习的乐趣。这是学生德育教育的开展的基础，也是切实的保障学生身心健康发展的重要维度。
一、初中班主任在学生德育教育的开展的过程中心理沟通的原则
（一）以学生的身心成长特点为基础
学生德育教育的开展的过程中必须要依据学生身心成长的特点，在不断的切合学生身心成长特点的基础之上，进行学生德育教育的开展，这样才能够使得学生德育教育的开展过程更加的良好。德育教育的开展不是空洞的，必须是讲究实效性的，在班主任进行教学的过程中，应当充分的以学生好奇以及猎奇的心理发展状况为基础，这样才能够统合学生教学的基本规律，使学生的身心成长特点能够真正的建立在科学的培养原则之上，不断的激发学生真正的爱国情感。
（二）以向学生培养爱国情感为原则
“有国才有家”，爱国文化是祖国繁荣昌盛的文化软实力，一个国家强大与否，在很大程度上与这个国家爱国文化的培养有莫大的关系。在学生教学中，班主任要善于把爱国文化灌输到学生身心发展的过程之中，让每一个学生都能够体会到爱国文化的基本内涵。在领略爱国文化的基础之上，才能够切实的保障学生德育教育的开展具有科学性和健康性，不断的催促和推动学生爱国文化的熏陶。这样才能够确保学生在身心成长发展的过程中，更多的以爱国文化为滋养的基础，也只有这样才能够确保学生的爱国情感既积极健康又能够具有实效。
（三）以寓教于乐为教学原则
寓教于乐，一直是德育教育教学过程中的一项重要的原则。学生德育教育的开展也应当坚持寓教于乐的教学原则。在寓教于乐的教学过程中，班主任应当充分的展示出对学生身心成长特点的规律性的把握，让每一个学生都能够在学习德育文化以及领略德育情感的过程中不断的成长。寓教于乐，实际上就是要以一种兴趣为导向性的教学过程，让每一个学生都能够在兴趣的指引之下来完成德育教育的开展，让学生在不断的感受到教学乐趣的情况之下，来接受德育情感，不断的树立远大的报国理想，寓教于乐的德育教育的开展过程是坚持以学生的身心成长的特点为基础的一种培养方式，这种培养方式能够最大程度的培养学生的德育情感。
（四）以尊重学生的求知兴趣为原则
德育教育的开展不应当是一种填鸭式的、强行的灌输过程，应当真正的尊重学生的求知乐趣和学生的求知心理，不断的塑造学生德育教育的开展的健康过程，求知乐趣培养的过程，应当以一种不断的尊重学生主体性的方式来进行。
班主任在塑造和培养学生爱国情感的过程中，要特别的注重尊重学生的主体性，让每一个学生都能够发表自己的意见，班主任要善于倾听学生的内心情感表达过程，不断的塑造学生德育教育的开展的主体性。这样才能够使学生爱国情感的过程更加的具有科学性，也能够更多的实现学生健康的德育教育的开展的姿态。
二、初中班主任在德育教育中与学生心理沟通的教学策略
（一）以情景剧的形式来培养学生的集体精神
学生的主要的身心成长规律表现为学生的求知欲和学生不断探索的精神较为活跃。在学生德育教育的开展的过程中，班主任要注重用情景剧来塑造学生的集体精神的开展过程，不断的塑造学生对于集体精神的文化理解。让学生在情景剧的开展过程之中，感受到集体精神的培养过程。这样能够对学生德育教育的开展具有直观的效果，情景剧的设计和情景剧的演绎，要更加突出学生的主体性，不断的使学生在情景剧演绎的过程中，感受到德育教育的开展的过程。
（二）以开展德育文化作品的形式来培养学生的健全人格
德育文化作品的开展形式可以是相应话剧、小品、动作游戏等。无论什么样的德育文化作品形式，最终的目标是要让学生在游戏开展的过程中感受到德育的文化内涵。不断的让学生在德育文化作品的过程中感受到德育的乐趣，同时更应当感受到健全人格的深厚培养。所以说，在学生德育教育的开展的过程中，德育文化作品开展的是否有效，也在客观上关系着德育教育的开展是否能够落到实处。 （三）以传统文化的讲述作为德育教育的开展的形式
传统文化饱含着深厚的爱国情感和爱国情结，班主任在学生德育教育的开展的过程中，要特别的注重把传统文化灌输给学生，让学生在学习传统文化的过程中来感受深厚的爱国文化。积极与健康的传统文化，能够给学生正面的激励力量，让学生更加的感受到传统文化的博大精深，同时能够让学生园更亲切的感受到德育教育的开展过程。班主任在讲述爱国的传统文化的过程中，要注意讲述的形式和讲述的方式，让学生既能够接受和不断的在爱国文化培养过程中的兴趣，也必须能够让学生感受到传统文化的乐趣，这对于学生德育教育的开展是必不可少的。
（四）以社会上先进的人物事迹作为德育教育的开展的方式
任何一个国家和任何一个民族都有舍身取义的爱国人士。在学生德育教育的开展的过程中，班主任要特别的注重以先进的人物事迹和先进的人物的爱国行为作为学生爱国情感的一个重要支撑。让学生学习社会上的先进人物的事迹，这些爱国人物的事迹能够给学生以榜样的力量。社会上先进人物的爱国事迹以及一些科学家爱国的行动，都能够给学生以榜样的力量，让学生更加感受到德育教育的开展的正面形象，这对于学生整体的德育教育的开展来说是必不可少的。
结语：初中学生德育教育的开展是一个综合性与系统性的过程，也是一个班主任不断的进行与学生沟通的过程。而“沟通”的形式和方法是多种多样的。从这个意义上来说，在实际教学中，班主任要善于把握学生的身心成长的特点，在尊重学生身心成长特点规律的基础之上，不断的塑造学生的健全人格，让学生在德育教育的开展的过程中，既能够轻松愉悦，又能够不断的增长知识和才干。
参考文献：
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[2]苏美满. 提高初中班主任德育工作实效性的有效思路.科学咨询(科技·管理),2020(7).
[3]宋景春.初中班主任德育教育与沟通的重要性.科学咨询(教育科研),2020(5).