邹华荣
江西省宜春市奉新县冯川镇第三小学
【摘要】新课改下的小学数学教学中，老师要革新教学思路，要围绕课本知识采取创新的教学策略，对学生的思维能力和数学能力进行培养，在学习中不断获得成就感。在此种教育背景下，数学游戏教学法应运而生，对其合理应用，能取得令人惊喜的教学效果。因此，本文基于传统数学教学视角，说明了数学游戏在小学数学教学中应用的必要性，并提出了数学游戏在小学数学教学中应用的策略，仅供相关教育研究参考。
【关键词】数学游戏；小学数学；应用策略
小学生对于游戏十分的感兴趣，将数学游戏引入小学数学教学之中，非常契合小学生的身心特点，只要合理设计，能帮助学生理解和掌握所学内容，让学生在学习中获得愉快的学习体验，逐渐喜欢上数学这门抽象性的学科。那么究竟该如何在小学数学教学中应用数学游戏呢？下面将针对具体性分析。
一、数学游戏在小学数学教学中应用的必要性
为了更好的凸显出数学游戏的应用价值，下面笔者将从传统教学模式和数学游戏教学模式进行对比，旨在为后续数学游戏教学模式的更好运用奠基。
1、营造活跃的课堂教学氛围
传统的小学数学课堂教学之中，由于单一灌输教学方法的运用，使老师的声音贯穿了整个课堂，很少听到其他声音，这就表明学生只是在被动的听，学生只是接受老师传递知识的一个容纳器，课堂教学氛围十分的沉闷和枯燥，影响了学生的学习兴趣，也降低了学生的注意力。但数学游戏教学模式的运用则不同，能够根据实际教学内容设计多样化的游戏，能够吸引学生的注意力，营造活跃的课堂教学氛围，更能够保障学生的实际学习效果。
2、凸显学生的学习主体性
传统的小学数学教学之中，学生处于被动学习状态，难以凸显学生的学习主体性，更不用提发挥学生的学习主体性了。在游戏化教育背景下，老师通过对合理游戏的导入，能让其在玩中主动思考问题，并能够发散学生的思维，能对学生的数学综合能力及良好学习习惯进行培养，这将能够凸显学生的学习主体性，为学生今后的自主学习及发展奠基。
二、数学游戏在小学数学教学中运用的策略
1、数学游戏引入导课环节，吸引学生的注意力
刚开始上数学课的前几分钟，学生的注意力比较分散状态，需要老师做好吸引学生注意力的工作，只有这样学生才能够全身心参与新课学习之中，其学习效果也不言而喻。
因此，在导课阶段，老师可以根据实际教学内容，灵活运用游戏教学模式，强化实际教学的效果。
比如在教学《加与减》这部分内容之时，课初老师就可以告诉学生我们这节课要学习加法和减法，出示游戏规则：各小组轮流说明生活中遇到哪些需要加法和减法解决问题的事情，游戏时间控制在五分钟之内，最后哪个小组说出的事件最多并且正确率最高，哪个小组就获得胜利。之后按照此游戏规则实施，在此游戏导入之中，学生们已经对加法和减法有了一定的了解，不仅学习兴趣盎然，而且能为接下来新知识的学习做好充分准备。
2、数学游戏引入课堂教学中，提升学生对知识的掌握能力
小学数学课堂教学过程中，如果能合理的引入趣味的数学游戏，会让学生的学习更加的愉快。而角色扮演这种模拟类的游戏方式的运用，能为学生提供更加逼真的教学情境，将学生导入具体的情景之中，学生能获得更加真实的学习感受。同时，也能够帮助学生将所学知识与实际生活结合起来，提高学生的知识掌握能力，促使学生学习能力的发展。
比如在教学《认识人民币》这部分内容之时，老师可以营造一个超市购物的情境，以两人小组的方式开展角色扮演活动，一人扮演收银员，一人扮演顾客，让学生在情境中真实完成购物、付钱及找钱环节，让学生在此过程中对元角分人民币币值进行了解，并掌握其换算方式。在此次的游戏活动之中，学生们不仅真正掌握了知识，而且整个课堂教学氛围十分的活跃和有趣，提高了课堂教学的成效。
3、数学游戏引入练习环节，强化学生的巩固效果
数学游戏在小学数学课堂教学中的运用，需要将之贯穿于教学各环节中，这样才能够发挥其效果。因此，在课尾的练习环节也需要引入数学游戏，从而保障其开展效果。比如在学习《负数》之时，老师可以设计“熊大和光头强”的游戏，规则：让学生们扮演熊大，老师扮演光头强，学生问：“光头强、光头强，现在室外温度是多少度了？”光头强回答：“零下6度、零下2度、零下1度，最低温度就是现在的温度。”不能在规定时间内回答的学生，将会被光头强“带走”。这样的游戏活动既能够强化训练效果，又能够提高教学的效果。
【总结】
综上所述，数学游戏在小学数学各环节的运用，能够集中学生的注意力，让学生全身心参与各学习环节中，不断提高小学数学课堂教学的效果。因此，老师需要加强对数学游戏教学方法的探索，提出更多创新的实践之策，让学生在轻松的环境中更好的获得知识、发散思维及巩固知识，真正意义上提高学生的数学综合能力及素养，为学生高层次的数学学习奠基。
【参考文献】
[1]褚伟伟,褚素萌.??教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J]. 中国校外教育.?2018(17).
[2]赵树芳.??教育游戏在小学数学教学中的应用分析[J]. 西部素质教育.?2017(03).