孙红
杭州市澎博幼儿园 310017
摘要：21世纪以来，我国学前教育管理已经逐渐进入了新时期，但是在此过程当中，对于新学期的教育管理任然存在着一定的问题，教师对于学前教学过程当中的一系列问题都基于不科学合理的教育模式，所以教师要引导学生融入到“互联网+”的知识体系中，将学生的综合感知能力便能更好的提升。对于新学期的学前教育管理模式需要进行具体的情况分析，对教学模式采取实践探索，激发并释放出学生的创新四威威，这样才能够将新时期学前教育管理的目标落实到实处。
关键词：新时期；学前教育；管理；策略
引言：
随着我国科学技术的发展，新时期学前教育已经成为了现阶段我国重点关注的话题之一。近年来我国的学前教育形式展现出了日新月异的状态，但是在开展新时期的学前教育模式过程当中，很多老师与学校的工作人员因为传统教学模式的影响，在教学过程当中没有将孩子的积极性充分调动起来，并且在对教学模式进行改革的时候，因为缺少经验没有实际的改革措施。针对这一情况，将学前教育的管理策略进一步进行优化和提升能够更好的提升孩子的综合素养，实现新时期学前教育管理创新的目标。
一、现阶段学前教育管理的问题
随着科学技术与社会需求的不断提高，我国的信息传播方式变得更加方便于迅速。而孩子因为年龄的特点并且世界观还没有树立完成，心里情绪更容易受到外界的影响，对于一些信息缺乏判断和筛选的能力。在一些错误的信息以及不合理、规范的信息方面孩子不能够很好的区分。这样会对孩子造成一个自以为成熟的思想误区，导致了孩子的日常做法与最基本的行为规范之间存在了很大的区别，使教师的管理工作存在了很大的困难。现阶段提倡孩子的个性发展是管理工作的主要目的，这让教育管理模式进入了改革尝试阶段，但是孩子在自我发展的过程当中因为对于社会和自我的认知不太成熟，导致发展的方向偏离了原有的目标，在这种情况下，很多孩子会选择自我认同，对于老师提出的教育管理要求存在了反感的情绪，这对现阶段的教育管理工作的发展带来了很大的困难。
二、新时期学前教育管理的具体策略
1、尊重孩子的需求，丰富教育手段
在新时期，孩子作为学前教育管理当中的重要一员，也是教育管理的主要对象。但是每一个孩子都是独立的个体，老师在进行具体的教学工作时应该遵循每个孩子在成长当中存在的可能性，为孩子日后的发展与发育奠定基础。所以正是有了这种思想观念，老师在进行学前教育管理的过程当中应该充分尊重孩子的基本需求，在对不同的问题进行处理的时候，要尊重孩子的心理特征与年龄特点，通过不同的教育手段来解决这种问题。并且教育管理最重要的一部分便是师生之间的沟通，为了强化老师对于学生的了解与认识，要根据不同的情况来进行教育手段的应用，但最基本的需要将沟通、奖励、合作、实践等方法融入到学前教育管理当中，使教育管理的质量与效率能够得到大大的提高。
基于此，在开展学前教育管理的过程当中，要充分尊重孩子的个人意见与需求，在不违反学校的规定的前提下优化管理的模式与策略，使得新时期的学前教育管理模式能够得到创新与改革
2、丰富教育内涵，提升管理质量
学前教育是每一个孩子课题成长的开始，根本目的是帮助孩子认识世界，认识自我，并在学习的过程当中，养成基本的性格特点和品质德行。因此，在新时代进行学前教育管理的过程当中，要丰富其内涵，将学前教育管理工作落实到实处以促进孩子的成长。从模仿到理解，再到内化和创造是学前教育的几个特殊阶段，这一线性过程的发展便是幼儿搜集和处理信息能力成长的过程。在此过程当中需要不断的对孩子的错误进行纠正，这对于学前教育者来说是一件非常重要的工作，老师要根据每一个孩子具体的不同表现来进行教育模式的设计，综合考虑到每个孩子的感受让孩子获得更多的经验。因此，老师需要充分认识到教育管理工作在学前教育中的意义与价值，要在实践当中找到教育管理过程当中存在的问题，以便于能够更好地梳理教育管理工作的内容。
3、重视教学研究，丰富教育管理内涵
在进行学前教育管理工作的时候要在意识上提高对其的重视，这样才能够对学前教育管理工作进行更好的强化与丰富。教育管理工作之所以重要就是因为其关注的是孩子持续的发展和健全人格的塑造，这不仅仅是阶段性的任务，而是孩子一辈子都需要努力完成的任务，作为教育工作者，必须对这一问题进行充分的思考，加强对其的重视程度。其次可以用进行活动的形式来将教育管理工作落到实处。有活动，能够很好的提高孩子的专注力，并且在教育管理上能够取得很好的效果。所以，老师要充分利用活动的方式来为孩子创造适合的学习环境，一定不能舍近求远利用其他复杂的教育模式来提高教育管理的合理性和高效性。在学前教育管理的过程当中，提高孩子的综合素质与人格是教育管理工作的基本要求，在开展教育管理工作的同时，要将其视作与知识教育同等地位的工作，在思想上进行改变，在行动上进行落实，这样才能够使教育管理工作更好地开展，比如利用情景模拟方法，便是一种有效的方法来进行教育管理工作。
4、丰富模拟教学，优化教育管理工作
在新时期要充分利用信息技术模拟教学情景来优化教育管理工作。但此方法的首先需要做的便是教育管理目标的选定，对于孩子来说教育管理的目标不仅仅是良好生活习惯的养成，也是心理健康的培养和情感的投射与激发，所以在进行情景模拟教学的时候需要明确教学的目标，使教学工作能够落实到关键点上，进一步的展开学前教育管理工作。情景模拟的方法之所以在学前教育管理工作当中具备合理性与可行性，是因为情景模拟的方式能够将孩子的积极性充分调动起来，在进行具体的情景模拟是孩子能够将自身带入到情景当中去，然后利用其中所学到的知识来指导未来的生活。在幼儿的成长过程当中，我们关注能力、智力、心理等不同方面的发展，但最根本的目的还是孩子的人性与品格，这对于孩子来说，既是一种成长的需要，也是成为合格社会人的保障。
结束语
综上所述，随着现代教育的发展，现代学前教育工作面临着巨大的压力。作为教师，要化压力为动力，根据现代教育发展方向，有效调整教育管理结构，丰富自身教学手段，提升教育的创新性水平，满足现代教育发展需求，提升综合教育效果。打造现代专业教师队伍，既需要教师自身的能力，更需要孩子、家长的支持，同时社会也要优化教育管理体系。
参考文献
[1]孔德琳.学前教育中多动症儿童的教育管理策略[J].科技资讯,2020,18(07):169+171.
[2]张诗晨.浅谈新时期学前教育管理创新策略[J].青年与社会,2019(18):175.