孙凤军
吉林省松原市乾安县余字乡中学 吉林省松原市 131400
摘要：多样化教学理念不仅体现在教学方式上，还体现在教学内容、教学价值等方面，因该理念非常适用于初中体育多样化教学改革；通过对现有初中教学问题进行分析，并提出一些针对性教学改革措施，这对于从根本上提升初中体育教育质量水平而言意义重大。
关键词：初中体育；多样化教学；改革措施
前言：从当下初中体育教学现状来看，无论是教学方式还是教学内容呈现，整体均比较单一，难以满足学生实际体育学习需求。基于此，需要立足当下，做好初中体育多样能够化教学改革，彻底解决上述问题，才能推动初中体育教学实现更好发展。
一、多样化教学概述分析
所谓多样化教学，顾名思义，就是要求教师在实际教学过程中，能够向学生呈现丰富多样化教学内容，采用多样化的教学模式，引入灵活多变的教学流程，从而避免学生长期接受单调的教学模式，从而逐渐失去学习兴趣，只有通过多样化的教学模式呈现，才能持续为学生带来新鲜感，不断的激发学生学习兴趣以及内在学习动力，帮助学生更好的地进行知识学习，减轻学生的学习压力，让学生真正感受到学习的快乐。更为重要的是，多样化教学中的“多样化”不仅仅体现在表面的教学形式多样化方面，同时在教学内容呈现以及教学价值延伸方面也有着非常积极的作用影响，比如通过采用多样化教学方式，借助一些技术或者工具，成功将课堂教学延伸至课下教学，在丰富教学模式的方式，也得到教学内容价值变得更加丰富多彩，有效提升教学质量水平。
二、初中体育教学现状分析
从当下初中体育教学现状来看，虽然在相应教学方法的应用下，也起到了良好的教学效果。但伴随着素质教育的广泛应用实施，针对初中体育教学也提出了更高地要求，因此当下体育教学本身存在的一些弊端也逐渐地凸显，主要表现在以下几方面：首先，从初中体育内容上来看，依然不够丰富，缺乏专项化体育项目，学生广泛的体育学习兴趣难以得到有效满足，接触的体育知识面也比较狭窄，因此无法让学生体育素养在现有的基础上再上一个台阶，一定程度上限制了初中体育教学的发展。其次，当下初中体育教学难以凸显实践价值，教学仅仅体现在课堂之上，使得体育成为了一个寻常的科目，无法发挥出体育的服务价值，更遑论学生终身体育意识的培养，这显然违背了初中体育教学的初衷。最后，从体育教学方式上来看，难以体现出体育多样化教学特点，不仅课堂教学缺乏教学创新，而且也无法实现课堂教学与线下教学的联动，难以真正吸引学生体育学习兴趣，无法激发学生内在体育学习动力，更不能减轻学生体育学习压力，最终限制了初中体育教学质量水平提升。基于此，有必要采取有效措施，进一步加强初中体育多样化教学改革，彻底解决当下体育教学存在的种种问题，提高体育教学质量水平。
三、初中体育多样化教学改革措施
（一）引入初中体育专项化体育项目
相较于常规的体育项目而言，专项化体育项目在提升学生体育素质水平方面有着非常重要的作用，更为重要的是，还能够更好地满足学生日益提升的体育训练需求。然而当下很多初中体育在体育项目教学内容方面仍比较单一，因此在实际进行多样化教学改革过程中，不妨引入专项化体育项目，不断的丰富初中体育项目训练内容，这对于提升学生整体体育素养而言也有着较为积极的影响意义。
比如当下已经有一些初中学校在体育教育方面，均或多或少地引入了专项体育教学内容，比如有专门的排球体育课程、篮球体育教学课程等，这不仅有利于满足学生广泛的体育学习喜好，同时还能促使体育教学内容呈现变得更加地多样化，有效激发了体育教学的活力，学生在实际进行体育学习时，也因此会有更多的选择，接触的体育知识面也越来越广泛，从而更有助于提升学生的体育综合素养，这对于初中体育教学整体质量水平提升而言也有着较为积极地影响意义。
（二）注重扩展体育项目实践价值
在素质教育的大背景下，针对初中体育教学也提出了更高的要求，如今的体育教学目标不仅仅局限于让学生学习了解更多的体育知识，掌握一些相应的体育锻炼技术技巧，更为重要的是，还需要注重学生终身体育意识的培养，让学生将体育锻炼真正落实到日常生活实践当中去。然而从当下初中体育教学现状来看，体育教学价值多体现在课堂之上，很难对课下学生体育运动锻炼带来一定的积极影响。基于此，在当前体育多样化教学改革过程中，为有效解决这一问题，还应结合学生身体条件以及实际的体育锻炼爱好等，设置一些针对性的体育活动项目，并在这一过程中，充分地利用学校现有的体育基础设施，积极地动员学生走出教室，参与到日常体育活动锻炼过程中来，不断的培养学生体育锻炼的好习惯，成功将课堂之上的体育锻炼延伸到课堂之下，在具体实践的过程中，教师可以结合实际的体育教学项目，在现代举办一些体育友谊赛，动员学生积极地参加，让学生在课下也有机会进行体育技术的锻炼实践，不断巩固学生的体育能力水平。在这一过程中，为了进一步激发学生的潜力，教师可以与其他同年级班级联动，不同班级之间开展体育友谊赛，比如篮球友谊赛、足球友谊赛等，从而有效燃起学生的斗志，提升学生竞争意识的同时，还能提高学生团队协作能力，培养学生团队精神、集体主义精神等，真正将课堂体育教学的实践价值延伸至课堂之外，长期以往，必然会让学生养成现代体育锻炼的还习惯，实现学生终身体育意识培养。
（三）加强体育线上教学与线下教学联动
在初中体育教学改革过程中，除了做好体育教学内容方面的改革，教师还应从教学方式上入手，为了在教学中尽可能带给学生更多的体育知识内容，全新的学习体验，教师可以抓住信息化时代的发展机遇，在体育教学方式上采用线上线下混合教学模式，比如针对体育理论知识教学，可以放在线上教学开展，让学生在家中通过观看直播的方式，学习体育理论知识，在此期间，教师还可以为学生呈现更多视频、图片等丰富的网络学习资源，加深学生对体育理论知识的理解，而在学生来到学校后的课堂学习期间，由于线上教学节省了大量理论教学的时间，从而初中体育教师可以空出更多时间专攻实践教学，给予学生更多更大的自主实践学习时间与空间，进一步加强师生、生生的互动，真正体现出体育学科“以实践为主”的教学特色，学生也因此有了更多时间练习体育技术动作，这对于初中体育教学质量水平提升而言有着较为积极的影响意义。除此之外，在室外体育课堂中，教师也可以进行信息技术的应用，比如在开展足球相关技术动作知识点教学时，教师除了在课堂上为学生进行示范讲解，还可以将课堂示范讲解过程拍摄下来，剪辑制作成微课视频，要求在视频中重点突出技术动作的细节等“干货内容”，然后发送到班级QQ群，供学生在课下进行观看学习。从而即使在课下没有教师的指导，学生也能够通过观看这些视频课件，不断的学习模仿，从而能够顺利掌握这些足球运动的动作和技巧，学生还能够通过慢放或者暂停方式，更加深入细致的学习了解相应足球技术动作的细节要领，还有助于提升学生课下自主学习能力，真正实现体育教学线上线下教学的联动，从而有效提高初中体育教学效果，促进学生在体育学生方面实现全面发展。
总结：在素质教育的大背景之下，针对初中体育教学提出了更高的要求，传统初中体育教学的弊端也日益凸显，因此需要对初中体育教学做好多样化教学改革，不断为学生更多丰富的体育内容，开阔学生视野，激发学生的体育学习兴趣，让学生在体育学习方面有更多选择，促进学生未来实现更好地发展。
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