刘会生
陕西省神木市第六小学 719300
摘要：作为一个独立的模块，小学美术欣赏课在小学美术教学中发挥着关键的作用，老师在美术欣赏教学中应对审美评价手段进行充分利用，进而将学生的艺术理解能力进行有效发展，进一步提高艺术理解能力，既会使学生更能深刻地感受到艺术作品的魅力，且对学生的价值观、人生观产生巨大影响，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏过程中的评价技巧，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏中的评价技巧，让学生能够形成独特的审美品位，从而不断发现生活中和艺术中的美。
关键词：小学美术课堂；欣赏教学；审美评价
前言：美术学科核心素质的培养，对提高学生的综合素质，推进教学改革具有非常关键的意义，小学美术教师要以欣赏教学为基础和立足点，要密切关注本教学板块的具体教学内容和教学改革要求，坚持以人为本的教学理念，根据学生的学习主动性，调整教学思路及向，在自主学习和实践研究的过程中，学生可以提高自己的学科核心素养，掌握适合自己的学习策略和学习方法，从而举一反三。值得注意的是，欣赏课是小学美术教学的重点和难点，这个知识板块对学生思维能力与理解能力有了更高的标准及要求，所以，教师要给予学生更多的帮助和肯定，注意不同教学环节之间的联系，实现层层提升和逐个克服，建立高效课堂，提高学生的综合艺术创作能力和课堂建设水平。
1有效开展小学美术欣赏课教学的途径建议
1.1结合人文素质的培养开展美术欣赏课教学
学生在美术欣赏课上会见识到很多的美术作品，而这些美术作品，本身承载着历史文化价值观的非常丰富的信息，所以，教师要注重给学生介绍与作品本身有关的一些故事和背景材料，帮助学生更好的理解作品。所以，把更加丰富的人文精神的内涵，融入到作品的讲解当中，让学生对美术作品的认识更加的全面而深刻。
1.2结合实践活动开展美术欣赏课教学
要让学生学会欣赏作品，提高学生的审美层次，要结合具体的生活，让他们身临其境充分的感受和体会。所以，小学美术教师可以借助这一渠道充分的带动，小学生们沉浸到日常的生活环境当中去，了解周围的一草一木一砖一瓦，让他们通过身临其境的观察以及用心的体会觉察到美术作品本身也是现实生活的一部分，所以，欣赏美术作品，让我们对生活有了更多的理解，也让学生对自己当下的生活环境有了更多的认识和思考。
所以在平时的现实生活中教师可以指导学生们对自己生活周围所存在的一些美术作品留心观察，并且通过拍照等形式进行记录，让他们查阅相关的资料了解这些美术作品产生的年代已经当时的社会背景情况。这样的教学引导方式，让小学生们在美术欣赏课上得到了更加全面的引导，培养和教育，所以对于提高他们的美术专业素质，也有积极的促进作用。这就需要教师搭建出这样的平台，形成一定的教学模式，让学生也能逐渐的熟悉，慢慢地变成一种习惯，从而更能够适应小学美术欣赏课教学的要求，提高自己的综合素质，在美术欣赏课的学习中获得综合能力的提高。
1.3创新优化教学方式，充分运用现代化手段
在小学美术欣赏课教学中，为了改变以往落后的教学目标，教师应该改变落后的教学模式，积极创新和优化教学方式，为学生带来良好的学习体验，这样才能训练提高学生的美术欣赏水平。随着现代教育的不断发展，为了打破传统教学的局限性，小学美术教师就应该注重充分运用多媒体等信息化教学手段，将图像、视频、声音等元素引入到欣赏课中，这样可以促使学生更好地接受所传递的教学信息，获得丰富的视觉体验，提高美术欣赏教学的质量。
教师在课前可以借助互联网送机丰富的教学素材，制作精美的课件，之后在课堂上为学生们播放出来，这样可以为学生带来强烈的视觉感官刺激，整个教学氛围也会变得活跃起来，并且在课下还可以和学生们通过微信、ＱＱ等工具进行交流和针对性的指导，促进了美术课堂的延伸。可见，小学美术教师在对欣赏课进行设计的时候，一定要始终围绕学生的学情，创新教学方式，运用丰富的教学手段，调动学生参与学习的主动性和积极性，这样才能促使美术欣赏课能够顺利高效的开展下去。
1.4优化教学评价方案，注重多元参与
教学评价也是教学活动中开展的一个重要环节，为了确保美术欣赏课达到预期的教学目标，小学美术教师应该注重优化教学评价方案，真正促进学生的美术欣赏水平得到提高。在以往的教学评价当中，都是教师对学生的评价，新时期的美术欣赏课应该实现多元参与评价，除了教师评价之外，还应该加入同学互评和学生自评，这样有助于获得全面公平的评价结果，并且也有助于提高学生的参与性
2培养学生综合审美能力的方法
2.1运用色彩鲜艳丰富美术作品图片
培养学生综合审美能力分析。美术作品通常情况下都是由视觉来发现和感受美，从大的范围来讲属于视觉艺术范畴。在对中学生进行教学过程当中，教师一定要深入了解每个学生的兴趣与爱好。例如，在讲解梵高这节课时，教师可以梵高作品中具有色彩鲜明的作品充分的展现给学生，绝大多数学生都喜欢鲜艳的颜色，因此具有色彩鲜明的作品往往在很大程度上能够吸引更多学生关注和重视。然后再详细讲解梵高作品属于那种流派或者风格和梵高在世界美术史中所占的地位。只有这样才能够把梵高绘画的主题充分的表达出来，中学生注意力与兴趣在一定程度上会被绘画吸引，这样学生心理面就会产生一种好奇心，他们内心就会很想去了解更多关于梵高作品相关故事。与此同时也会自然主动的拿起画笔更加专心致志的开始绘画。
2.2运用直观教学工具培养学生综合审美能力
在美术教学中牵扯到的内容种类非常多，通常情况下，一般都使用更加鲜明直观的图画来教育学生，这样就会在很多心中产生非常深刻的印象，与此同时也有助于抓住各种事物的不同特征。例如，美术教师在给学生综合分析具有表现主义风格的绘画，另外还可以运用多媒体方式，让更多学生能够自主观看有关视频信息材料内容，在一定程度上有助于学生深刻理解表现主义这种绘画流派综合发展过程，进而使得表现主义产生、发展、风格、技巧有一个更加深入的分析和了解。在某种程度上能够有效提升审美鉴赏综合能力水平，对未来绘画风格相关作品带来很大帮助。
2.3关于挖掘学生艺术潜能
美术教学是一项综合性比较强的工作，美术教师通过鼓励、引导和启发等方式能够有效挖掘学生内在艺术潜能。另外，学生还应该深入观察每个学生的兴趣和爱好，积极鼓励更多学生相互之间评论彼此美术作品。然后再找一个合适的机会对学生进行正确引导，进一步开拓中学生综合思维想象力，除此之外，在某种程度上还能够有效提升学生自信心，进而培养学生对美术绘画的综合审美能力。
结束语：
一言以概之，当代素质教育活动中，十分重要的一个学习内容就是小学美术欣赏学科教学活动，小学美术教学中，通过对美术课程的学习，使学生掌握更有效的审美评价水平，同时，还可以提高学生自身的欣赏能力，符合我国素质教育的有关要求。小学美术欣赏课教学中，应按照小学生独特的审美评价能力，开展有效的科学的审美评价教育和研究，希望能有助于提高小学美术鉴赏能力、教学效果。
参考文献：
[1]王晶晶.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].美术教育研究,2018,000(004):149.
[2]胡春.小学美术教学中如何培养学生的审美能力探析[J].作文成功之路:教育前沿,2019(4):45-45.
[3]王迎花.如何在小学美术课堂提高学生的审美能力[J].美术教育研究,2019,000(004):106-107.