张彩虹
湖南省张家界市永定区教师进修学校 427000
摘要：本文以小学英语词汇教学为主题展开论述，首先对本文的背景进行了简要介绍，然后分析了小学英语词汇教学的重要性，并分析了小学英语词汇教学存在的不足，之后重点从多个方面针对小学英语词汇教学的方法进行了探索。
关键词：小学英语；词汇教学；方法探索
一．引言
词汇的积累，是英语学习的基础，因此，词汇教学是小学英语教学的重要内容之一。在传统的小学英语教学中，词汇的学习更多的表现为学生的死记硬背，但是事实表明这一学习方式并不理想，因为很多学生即使完成了词汇的背诵，但是在具体使用过程中仍然表现出不够熟练，因此小学英语词汇教学方法的科学应用则显得十分必要。
二．小学英语词汇教学的重要性
词汇是英语的基本构成元素，小学生英语语言能力的提升，应该以词汇的积累为基础，所以小学英语词汇教学有着重要的意义。在小学英语教学实践中不难发现，小学生虽然在词汇背诵方面速度较快，但是将词汇放到特定的句子中后，很多学生反而无法及时识别，进而出现一种典型的“背的快忘的快”现象。而在新形势下，通过词汇教学方法的科学运用，不断提升小学生的英语词汇学习效果，使其在科学背诵的基础上能够对词汇进行熟练应用，进而不断提升英语学习效果，由此可见，小学英语词汇教学有着重要的意义。
三．小学英语词汇教学存在的不足
在小学英语词汇教学中，教学问题首先表现为教学方法的单一化，很多小学英语教师在词汇教学方面长期依赖于传统的教学模式，即安排特定的时间要求学生对单词进行死记硬背，然后进行听写，针对听写出错的词汇，要求学生再次背诵。但事实表明，这一固化的教学方式并不利于学生词汇的学习，及时很多学生听写过关，但是对词汇的内涵并不了解，而且在实际应用过程中也表现出明显的补数量。其次，这一问题表现为学生的学习参与性较差，在整个学习过程中，无法充分发挥学生的主观能动性，而在长期的被动学习过程中，一些学生会逐步失去对英语学习的兴趣，学习效率也会不断下降，进而影响到整体教学效果。
四．小学英语词汇教学方法探索
4.1采用直观式教学方法
在小学英语词汇教学中，直观式教学方法指的是通过特定形象或实物的呈现，使小学生对词汇内涵有一个非常直观的了解，以此加深对词汇的认识，进而提升词汇学习效果。在小学英语教学中，为了充分发挥直观式教学法的作用，教师可以将“你来比划我来猜”这一活动融合到学生的单词学习活动中，在学生对完成特定单元单词的初步背诵后，教师则安排学生借助上述活动进行下一阶段的单词学习，其中一名学生围绕单子内容做出相关动作，另一名学生说出答案并写下来，如果学生答不上来，教师可以做进一步提示，如果学生能够读写出所有单词，教师可以给予一定的奖励。通过这种方式，使得学生在初步背诵单词的基础上，借助上述活动，进一步加深对本单元单词的印象，以此不断提升学生的单词学习效果。不难发现，这一活动与传统小学英语课堂中的听写单词比较相似，但是，整个听写过程却增添了诸多乐趣，并通过各种动作的展示，极大的增加了学生对所学单词内涵的理解，使得传统教学中相对枯燥的背单词活动变得更加的生动有趣，这对于学生单词学习效率的提升有着重要的促进作用。
4.2设立教学情境
情境教学指的是将学生带入到所设立的情境中，然后引导学生自我融入的过程中完成对词汇的学习。例如，在“What?does?he?do”这一方面知识的学习中，教师可以引导学生进行角色扮演，并设立相应的情境对话，然后使学生在上述情境中完成对“factory?worker、postman、businessman、police?officer、fisherman、scientist、pilot”等词汇所代表职业的介绍和探讨，并在此过程中逐步完成对上述词汇的学习。在教学实践中，教师还可以借助主题活动引导学生进行词汇学习，例如，教师可以将“My?weekend”为学习主题，然后安排学生在课堂上向大家介绍自己如何度过周末或者想要如何度过周末，在分享过程中，要引导学生尽可能使用到“visit、see?a?film、take?a?trip?、go?to?the、tonight、this?evening、next?week”等词汇，促使学生将此类词汇放入到特定的情境中，进而不断加深英语词汇的学习效果。教师还可以将经典电影情境引入到课堂之中，并引导学生进行学习，例如，教师可以将《冰雪奇缘》的片段引入到课堂中，然后教师和学生共同参与到电影片段的重现中，只是在电影内容重现过程中，要尽可能使用已学过或正在学习的词句代替电影中的词句，通过这种方式，促使学生在实践应用过程中不断提升其词汇学习效果。
4.3利用游戏教学模式
对于小学生而言，其学习活动的开展很大程度是在兴趣的指引下完成，所以，在词汇教学中，可以对游戏教学模式进行充分利用，以此更好的激发小学生的学习兴趣，进而不断提升学生的整体学习效果。例如，在有关色彩单词的学习中，教师可以将“萝卜蹲”游戏引入其中，教师要求学生选择自己喜欢的颜色，然后随着教师的口令并结合自己选取的颜色进行萝卜蹲活动。通过这种方式，能够极大的激发小学生的学习兴趣，提升其学习参与性，进而不断提升英语学习效果。
4.4运用现代化教学方式
小学英语词汇教学活动的开展，要能够积极适应外部环境的变化，并对传统的教学方法进行适当的改进和完善。在新形势下，小学教师可以充分利用现代网络技术的优势开展词汇教学，因此实现传统教学模式的改革，提升整体教学效率。例如，在英语词汇教学中可以建立翻转课堂模式，即利用小视频传递教学信息，这是信息技术在学习教育应用的重要体现。为此，教师可以每日录制1—2分钟的小视频对某一单词进行详细介绍，然后通过微信群向学生家长发送，其制作的小视频中应该包含音乐、动画等内容，然后引导学生进行每日学习，这对于小学生词汇学习效果的提升有着重要的促进作用。
五．总结
综上所述，词汇教学是小学英语教学的重要内容之一，为此，小学英语教师要能够对词汇教学的重要性有一个明确的认识，积极查找词汇教学中存在的不足之处，并从多个层面入手对词汇教学工作进行适当的改进和完善，以此不断提升英语词汇教学效果。
参考文献：
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