杨冬梅
百色市第五中学 533000
【摘要】阅读教学和写作教学是初中英语教学的两大重要组成部分，两者之间有十分密切的关系，只有将读写结合起来，才能够帮助学生掌握语言学习规律，促使初中英语教与学质量及效率的不断提高。因此，本文对初中英语阅读教学与写作教学结合的问题进行了分析，并提出了两者有效结合的策略，旨在培养学生的英语综合能力。
【关键词】初中英语；阅读教学；写作教学；结合
英语教育在初中教育体系中占据了重要的地位，如何保障英语教育效果，让学生获得长久的发展，是每位初中英语老师都必须要深入思考与研究的课题。阅读教学和写作教学在初中英语教学中所占比例较大，而且所占分值也较高，将两者结合起来能取得令人惊喜的教学效果，这正与课题的研究方向相一致。因此，初中英语老师必须要把握好英语读写结合两大教学环节，对其科学结合之策进行探讨。下面将针对此进行具体分析。
一、初中英语阅读教学与写作教学结合的问题分析
对于语言学科的教学而言，读写结合是非常有效的教学途径，其教学效果也比较理想。语文学科的教学是这样，英语学科的教学更是这样，通过对当前初中英语阅读和写作教学结合的研究，发现其中仍存在一些问题。
第一，老师缺乏重视度。阅读教学和写作教学的结合，是提高学生学习效果及老师教学质量的重要前提。但从当前部分初中英语老师的教学看，由于深受传统教育理念的影响，所以教学之中阅读和写作处于脱离状态，不利于学生英语学习技巧的掌握，这将会影响学生的学习兴趣，以及最终的课堂教学效果。
第二，阅读和写作的结合缺乏技巧性。初中英语读写结合过程中，需要老师把握好结合的契机和方法，这样才能够保障其结合效果。但由于老师对读写结合研究的不够深入，开展中总是给人一种硬性结合的感觉，此种缺乏技巧性的读写结合教学，其读写结合教学效果非常不理想。
二、初中英语阅读教学与写作教学结合的策略
1、创设教学情境，提高学生词汇能力
词汇是学生写作中的基本要素，只有学生积累大量的英语词汇，才能够将自己的构思、情感等表达出来，这就要求老师注重对学生词汇学习热情的激发，要对情境教学精心运用，从而让其在情境中产生学习的好奇心，逐渐增强其学习的动力。
比如在教学“Never Give Up”之时，展示图片后问下学生们都有什么喜好，以此为契机导入相关词汇，之后让学生运用所学词汇对“Ellen’s hobby”进行学习，在这样具体的课文情境中，能加深其对词汇的理解与记忆，将之积累到自己的素材库中，为后续写作的顺利开展奠基。在导入文本前，给学生预留充分的观察课文中插图的时间，并思考根据课文的题目能够推断出文章描述的什么内容？让学生主动进入到阅读中对自己的猜想进行验证，保持深层次学习的动力。
在学生阅读中对词汇进行学习之后，学生所掌握的词汇量会越来越多，在后续写作之时，能够降低其写作焦虑感，灵活表达自己的所见所思所感，提升学生的写作自信。
2、分阶段阅读，奠定写作基础
学生英语阅读之中，根据其内容的多样化特点，老师要注重阅读的阶段性，让学生在渐进的阅读中对文章进行透彻的分析。此种阅读背景下，学生会对写作充分了解，从而对文章的结构和内容进行构思，为学生后续的顺利写作铺垫。
首先，让学生对文章进行浏览，对精品文章的写作结构、大意进行了解。比如在教学“Have you ever been to Singapore?”之时，先让学生快速浏览完文章后，用词汇对主要内容进行概括，如food、climate等，然后对文章的写作结构和方法进行了解，让学生用类似的手法对自己喜欢的一个城市进行描述。再次，老师对课文中的重要句子和单词进行精讲，之后设计对应的联系环节，让学生对其实践应用。最后，组织学生朗读课文，经过长时间的阅读，学生的语感会得到培养，并会对文章词句之间的安排有更加深入的理解及记忆。
通过阶段性的阅读教学之后，学生能对一篇优质的文章进行全面的梳理，如词汇、结构的安排等，能让学生后续写作中有清晰的写作思路。
3、有序安排，实现阅读和写作的结合
阅读和读后写作活动的安排十分重要，但对于此读后活动的安排，必须要注重其多样性，以此来更好的保障效果。老师可以给学生设计复述阅读文的的任务，通过学生的复述，一方面能让学生对学生的学习情况进行了解，另一方面能够让学生及时巩固所学。如果课文中有时间线，可以让学生将after、first、finally等词汇用到复述活动中，之后让学生根据阅读主题进行生活化的创作。老师还可以给学生提供与实际生活联系较为紧密的文章，设计续写等活动。这样的读写结合方式，能为学生提供多样的写作练习活动，促使学生深层次的写作。
【总结】
综上所述，阅读和写作是初中英语教学的两大重要部分，将两者的教学结合起来，能够节省教学时间，激发与培养学生的英语学习兴趣，并给学生提供丰富的写作练习机会，促使学生英语能力及素养的不断提高。所以，阅读和写作教学的结合，能将英语学科的教学作用淋漓尽致的发挥出来，对其进行推广性应用十分重要。
【参考文献】
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