路振华
山东省烟台市招远市西苑学校265409
摘要：在初中英语教学中，学生的自学能力的培养是至关重要的一环。所谓的自学能力在教育理论来讲，就是要以学生能够真正的以主动和激励性的学习状态投入到实际学习中来。因此，在初中英语教学中，教师要善于发挥鼓励学生学习，并由此所建构英语学习的整个过程，这才是符合学生的基本学习规律和英语学习的应然内涵的。
关键词：初中英语；自学能力；培养方法
引言：自学能力一直是各个学科在构建自己的学科体系中所必然考虑的一方面，自学能力的程度的高低，在一定程度上也决定了学生学习潜力激发的整个过程。因此，充分的发挥学生自学能力的整个学习过程，能够使英语学习进入到学生主体性的层面上，使得英语教学与学习的整个过程都特别具有意义和价值。因此，教师要特别注重学生自学能力的充分彰显，让学生的自学能力的培养更加能够体现出其应有的科学维度。这一方面要求教师能够认识到学生自学能力培养的重要意义，另一方面也要求教师必须运用得当的教学方法来进行引导与贯彻，让学生自学能力的培养更多的建立在科学的教学策略的不断开展之中，由此使得整个教学与学习的过程充满学生的探索欲望，更好的激发学生去认知整个英语教学的过程。
一、初中英语教学中学生自学能力培养的教育内涵
（一）以培养学生的英语学习的自觉性原则
英语学习的自觉性指的是不需要被别人督促，学生就能够自己去学习，而且会合理的安排自己的学习时间和学习进度。因此，从这个角度上来说，自学能力的培养在很大程度上就是以自觉性的培养为基础，让学生不需要教师的督促。比如，教师可以引入信息化授课的模式，为初中生提供一个情境，在多媒体上播放出一个新生见面自我介绍的场景，然后让初中生结合自身的情况进行演绎。同时对于这节课的“on，in，under，behind，next?to，between”等介词用法，让初中生进行充分实践。学生就能够以自己积极性的姿态对待学习，并且在学习中能够合理的安排自己的学习计划，使学习计划能够良好的得以执行。因此从这个意义上来讲，在英语自我学习能力培养中，教师要特别注重在平时教学中去向学生灌输某些自觉性的教育理念，让学生能够自觉真实的自己学习的不足之处。
（二）教师要与学生形成学习上的朋友关系
学生进行英语自学能力培养的过程中，特别重要的一点是，教师与学生之间能否达成一种更为平等的关系。因此在教学中，教师和学生在英语学习的过程中要形成某种平等的关系和理念，这种平等的关系和理念是以教师与学生能够形成“朋友”关系为基础的，这种“朋友”关系着重强调的就是平等与尊重。这在客观上就要求教师在实际教学中要尊重学生的英语学习习惯和英语学习方法，让学生能够在英语学习习惯和英语学习方法的自觉的追寻中，要实现对自我能力学习的培养。因此，在实际教学中，教师就要善于与学生形成良好的“朋友”式的关系，这对于学生自学能力的培养来说，具有推动意义和价值。
（三）教师要注重以问题意识为导向来培养学生的自学能力
英语学习中的问题意识在一定程度上指的就是学生在学习的过程中存在哪些问题，并针对这些问题进行有针对性的解决。
从这个角度上来说，在实际教学中教师所善于发现学生自我学习能力培养过程中所存在的问题，以这些问题的切实解决作为教学的动力。这样才能够使学生自学能力的培养，更加具有可行性。在英语实际教学中，有的学生存在这样的问题，有的学生存在那样的问题，不同的学生也具有不同的学习困境，因此教师要注重以因问题意识为导向的因材施教的教学理念的实施，这对于培养学生的综合性的英语学习能力和充分的实现学生英语的自学能力的培养，都具有关键性的意义与价值
二、初中英语学生自学能力培养的方法分析
（一）教师指定适宜的学习任务的培养方法
适宜的学习任务，在初中英语教学上来说，指的是能够与学生现阶段的英语学习状态和现阶段的英语知识的掌握程度相对应的学习任务。因此，布置适宜性的学习任务，主要是让学生能够真正的在自己能够完成的情况下，还能够形成一定的进步动力。因而，在初中英语学生的自学能力培养中，教师要善于为学生布置适宜的学习任务，让学生在这种适宜的学习任务的推动之下，来使得初中英语的学习和教学更加具有实效性。
（二）鼓励学生在平时的学习中敢说敢写敢于表达英语
在初中英语学生自学能力培养的过程中，学生能否具有勇气去说与表达英语也是其自学能力培养的重要基础。因此，从这个意义上来说，教师要善于让学生敢于去表达英语，敢于去说英语。通过说与表达英语能够更好的使整个初中英语教学的过程轻松自如，也更加的能够让学生对英语从内心就产生学习的兴趣，这对于充分的发挥教学与学习的积极性，以及让学生从内心深处去认知英语学习的过程性，都具有特别重要的推动作用。所以说，教师在平时的教学与学习的过程中，教师要善于引导学生敢于表达英语。
（三）教师要侧重于学生的英语学习方法的供应
语言学习就其终极的意义上来说，实际上是语言表达习惯和语言表达逻辑的学习。因此侧重于让学生去掌握英语学习的方法，这样能够更好的使整个的英语的自学能力得到真正的培养。很多学生英语学习效率不高，学习成绩总是提升不上去，在很大程度上就与其方法的掌握不当具有密切相关的联系。比如，教师可以结合授课的知识点“There?be?句型”，提醒初中生什么时候要进行学习，什么时候进行复习，什么时候进行预习，什么时候要进行阅读等。因此，从这个意义上来讲，培养学生的自学能力，应当真正的以让学生掌握得当与恰切的英语学习方法，这对于学生的自学能力的培养和今后学生长远的学习都具有重要的推动作用和价值。侧重英语学习方法的供应，也要求教师在学习中要充分的鼓励学生和激励学生去自我探索属于自己的方法，而不是以教师所灌输的学习方法为蓝本，充分的探索与探究新颖的英语学习方法，让他们能够锻造属于学生自己的学习方法，这是其自学能力培养的中坚力量。
结语：综上所述，在初中英语教学中锻造学生的自学能力，最为主要的是教师要能够掌握得当的教学策略与合适的引导过程，来让整个教学过程轻松且高效的完成。同时，自学能力的培养，也要求尊重学生学习的主体性的发挥，让学生能够主动性的去汲取知识和消化知识，这是其自学能力培养的基础。
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