刘盼盼
淮南市高新区三和中心小学 安徽 淮南 232063
摘要：词汇学习是掌握一门语言的基础，不管是汉语英语或是其他语言，初学者都必须重视词汇的学习。《小学英语教学大纲》指出：掌握一定的词汇，是小学英语教学的目的之一。其主要是为了以后学好英语打下基础。本文以人教版小学英语为例，简要阐述了小学英语词汇教学中比较实用的几种教学方法，从而培养学生主动学习的兴趣。
关键词：小学英语 词汇教学 兴趣
一、英语词汇学习的重要性
词汇是语言教学最基本的组成元素，英语词汇的教学是老师教授学生英语最重要的课堂环节之一。可以说英语词汇学不好，学好英语也就无从谈起。小学现已大部分开设了英语课程，但是每周安排的课时比较少。语言的学习必须要反复的练习，尤其是英语词汇的学习，更是要每天都必须学习，在这种矛盾的情况下，如何有效地教授小学生英语词汇，进而激发小学生学习英语的兴趣，是每位小学英语老师都必须思考的问题。
二、小学英语词汇教学中比较实用的几种方法
《英语课程标准》强调，要关注每个学生的情感，激发他们对英语学习的兴趣。如何给小学生呈现新词汇，既能激发他们的学习兴趣、培养良好的学习习惯，而且又能收到良好的效果？下面浅析以下几种比较实用的教学方法。
1、直观教学法
英语教学是比较贴近我们的生活，情景、词汇都能反映小学生的日常生活，所以英语老师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使小学生头脑中形成比较鲜明的事物形象，丰富学生的感性认识，这样才能激发小学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。如在学习cat、dog、duck等动物或是foot、head、face等身体部位单词时，就可以利用实物或是图片等进行教学，使抽象的单词直观化，使英语词汇的学习过程更具有趣味性。
2、儿歌说唱法
小学生都比较喜欢唱儿歌，我们可以根据其特点，将学习的词汇编成一些顺口易记的歌诀，如： black黑，white白，red flag人人爱。yellow黄，green绿，blue sky真美丽。学生在背诵儿歌时，脑、口、耳并用，还可以配合肢体表演，这样的英语词汇学习时愉快的，调动了小学生学习的积极性，让小学生在轻松愉悦的气氛中学习词汇，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。教学有法，教无定法，贵在得法。因此，小学英语教师应激发学生的学习英语词汇的兴趣，给学生尽量多地创造听、说、读、练的机会，让小学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识的技能，真正达到轻松学英语词汇，轻松学英语的目的。
3、模仿练习法
模仿练习法词汇学习需要小学生模仿老师练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。因此，小学英语教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口型，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、情景教学法
情景教学法它是一种在教学中，教师为强化学生的情感体验，引导学生在创立的情境中理解、感知、实践并掌握学习技巧的教学方法。
教学时应有教师创设或模拟生活场景，场景应具有真实、生动、实用的特点，便于小学生将所学词汇运用到场景中区，这种练习词汇的方法，有接近生活的交际功能，而且能把单调的词汇实物化生动呈现，把词汇操练变得活泼、生动。
5、图片教学法
图片教学是一种直观的教育方法，在外语词汇的教学中相当普遍。无论是在国内外，还是何种语言，图片式词汇教学都是一种传统高效的词汇教学方式。
图片上可以印制图案、单词，这些图片可以做成小册子装订成册，便于携带和阅读。小学教师还可以根据授课情况自制图片，自制词汇图片在选材、编排上具有灵活性，且图文并茂的词汇图片效果更好。
6、游戏、竞赛法
简单机械地重复单词，会让小学生感到枯燥乏味，而游戏竞赛则会使学生们兴趣大增，孩子的天性是好奇，喜欢新奇的东西，通过游戏竞赛法可以让小学生们全身心愉快地投入到活动中来。况且小学生活泼、好强、好表现。因此，小学英语教师应充分利用学生这一特点，尽量在英语课堂上为小学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使小学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜词游戏”、“单词接龙”等；竞赛的形式也有多种，如“看谁说的多”、“看谁对的多”等等。游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节。
三、结束语
词汇作为语言的基本元素，在英语学习中有着举足轻重的作用，我们英语教师在授课的过程中要不断的改进教学方法和激发起小学生学习英语的兴趣。英语词汇的教学方式方法多种多样，以上所述是比较常见而且实用的几种。因此，在实际的教学中应结合对象和教材的特点，设计出符合学生心理特点、遵循语言学习规律的教学方法。从而激发小学生学习的兴趣，提高教学效率，并不断学习新的教学方法，收集和吸取成功的教学范例，结合实际，自己创造出有效、实用的英语词汇教学方法。
参考文献：
[1]王电建，赖红玲. 小学英语教学法[M].北京:北京大学出版社,2002.
[2]George Welkins.语言学与语言教学[M].安徽教育出版社,1982.