马红梅
河南物流职业学院 450000
摘要：在教学改革浪潮还在不断推进的背景下，教师要提高课程教学的现代化教学水平，则应充分考虑现代化教学手段的运用价值，将其合理融入课堂，发挥其特有的教学优势，实现现代化教学的目标。本文将从会计教学入手，探讨现代化教学手段运用到这一会计课程教学之中的有效策略。
关键词：会计教学；现代化教学手段；教学改革；教学策略
现代化教学手段是新课程背景下不断涌现的先进性教学手段，它们可成为教师推进新课改的“驱动器”。就会计教学而言，教师要让自身课堂教学朝着现代化教学的方向发展，则可结合会计教学的实际情况，思考如何利用现代化教学手段来打造具有较强创新活力的会计课堂。
一、现代化教学手段在会计教学中的运用意义
在目前的教学领域，越来越多的教师注重利用现代化教学手段建构新型的教学模式，以最大化地发挥现代化教学手段的价值。如今在教学低效化的会计课堂中，教师也开始关注现代化教学手段的巧妙运用。基于此，我们可先了解现代化教学手段对于促进会计教学健康发展的重要意义。
首先，从学生的学习需求来看，现代化教学手段可为学生提供直观化的学习资源，同时也可适当地拓展学生的学习资源，能够很好地满足学生新时期对会计知识方面的学习需求，让学生学习的会计内容不再仅限于书本上。其次，从学生的学习方式来看，现代化教学手段可帮助学生形成科学的学习方式，辅助学生通过科学的学习方式提高会计学习效率，并保障其会计学习质量[1]。最后，从会计教学创新改革的需要来看，教师将现代化教学手段融入到自身的教学模式之中，可发挥其独特的教学优势，便于教师打造符合新时期教学要求的会计课堂。
因此，我们应立足于会计教学的多方面健康发展这一目的，探讨现代化教学手段与会计教学相结合的有效策略，希望可真正发挥现代化教学手段的教学价值，让会计教学焕然一新，获得创新改革的硕硕果实。
二、会计教学中现代化教学手段的运用策略
（一）利用多媒体展开演示教学
会计课程的理论知识比较复杂，而且具有明显的逻辑性，让教师在实际教学讲解时有一定的困难，同时学生对相关会计知识的学习也会存在一定的理解障碍。为了让学生直观理解和高效掌握会计知识，教师可利用多媒体技术手段来展开动态化的演示教学，克服了静态文字教学的缺陷，也有利于学生更直观地了解原本难懂的会计知识。
例如在出纳实务这方面的会计教学中，教师可将其操作流程动态化地演示出来，让学生既可以了解出纳实务操作的规范化流程之间的逻辑关系，还可使其更深刻地记住动态演示的知识内容，有利于提高学生在会计课堂中的学习效率与质量。
比如教师可在教学课件中插入蕴含以下内容和流程的动态演示视频：审核原始会计凭证→正确开具实际收款的收据→办理现金收入相关的业务→签发结算凭证→办理结算手续→登记现金和银行存款相关的日记账→和开户银行进行准确对账→编制银行存款余额调节的表格。这些内容直观化、动态化地呈现在学生要求，有利于学生掌握好这一系列操作流程的逻辑关系，便于学生有效记忆这些出纳实务操作流程，有利于提高学生在现代化教学手段下的会计学习成效。
（二）借助微课进行任务驱动教学
微课是当前颇受教师青睐的新型现代化教学手段，它可支持教师为学生呈现精简化的知识，避免学生学习过于繁杂的知识，找不到学习重点。同时，微课教学也可辅助教师开展任务驱动教学，让学生在微课的直观手段下对任务内容产生兴趣[2]。因此，为了提高学生在会计课堂上的学习积极性，让学生在自主学习的过程中把握好任务中蕴含的重要知识点，则可借助微课开展有效的任务驱动教学。
例如在库存现金的清查这方面的知识教学中，教师可通过微课的教学方式将精简的知识点呈现在学生的眼前，然后根据这些学生需要重点掌握的内容，合理设计学习任务，并在微课上将相应的任务内容提出来。比如这节课的任务内容可具体体现在以下方面：（1）自主形成学习小组，小组内部制定库存现金清查的工作方案；（2）合理设定库存现金清查工作中涉及到的岗位角色，如出纳人员、会计主管、清查人员、总经理等等，让学生根据各自角色承担的职责，分工完成相应的任务；（3）总结库存现金清查工作的具体内容。这一任务驱动教学内容可有效增强学生的学习动力，同时也可适当地强化学生的岗位适应能力，最终有利于提高学生在会计教学中的实际学习效果。
（三）利用虚拟手段展开会计教学
在现代化教学手段中，虚拟手段是比较特殊且先进的教学手段，一般是指教师利用计算机技术来模拟现实环境、呈现出与现实教学不同的画面效果的教学手段。这种虚拟现实教学手段可充分发挥三维图形展现技术、传感技术、显示技术以及仿真技术等等先进技术的优势，让课堂教学更具现代化教学的特征[3]。因此，教师将虚拟手段引进会计教学之中，可有效改善会计教学的低效化问题，还可培养学生一定的自主创新意识，并提高他们的动手实践能力。
例如在财务管理这方面的教学中，教师可利用虚拟手段将财务管理的现实环境模拟出来，让学生走进虚拟环境之中，仿佛身临其境地体验财务管理的各个操作流程，如财务信息的录入、财务数据的合并、既定业务的逻辑判断等等方面的内容，让学生学会把握一些财务管理的重要技能。在这一虚拟现实的教学环境中，学生与周围环境中的物体进行有效的交互，可增强学生的感官作用，让学生在难辨真假的情况下更深刻地记住课堂上的专业知识，有利于切实提高学生的会计学习水平。
结束语：
总之，现代化教学手段是多种多样的，它们在会计教学中的运用体现了多方面的教学意义。教师应把握好现代化教学手段对会计课程的教学优势，然后引入不同的现代化教学手段，对现有的会计教学模式进行优化，真正实现现代化会计教学的目的，保障新时期会计教学的实际效果，让学生真正在会计教学中习得有益于学生未来职业发展的知识与技能。
参考文献：
[1]沈春玮,胡小凤.现代化教学手段下会计教学模式探讨[J].现代经济信息,2018(02):419.
[2]刘勇."互联网+"时代会计教学一体化改革探索——以嘉兴学院南湖学院为例[J].商业会计,2020(09):123-126.
[3]叶诗晴.基础会计现代化课堂教学模式改革与实践[J].课程教育研究:学法教法研究,2018(06):47-47.