罗平
广东省兴宁市永和中学 514500
【摘要】一直以来，古诗文教学是初中语文教学的一大难点，老师们虽然投入了较多的时间与精力，但收效非常甚微，影响了语文老师教学和学生学习的热情。现代教育技术的运用，非常契合古诗文教学规律，突破传统古诗文教学的局限，促使古诗文教学焕发出新的光芒。本文对现代信息技术支持下初中古诗文教学的实践创新之策进行了具体分析，旨在提高初中古诗文教学的质量和效率。
【关键词】初中古诗文；现代教育技术；实践创新
现代化教育理念下，现代教育技术得到了推广性的应用，能对原本传统的教育教学过程进行优化，提高课堂教学的质量及效率。因此，作为新时代的初中语文老师，要在遵循语文教学规律的前提下，探寻现代化教育技术和古诗文教学融合的路径，将信息技术的灵活、精准、信息丰富等优势发挥出来，给学生营造良好的古诗文学习环境，让学生进行趣味兼具实效的学习，实现古诗文的创新教学，更好保障初中语文古诗文教学的质量及效率。
一、激发学生的学习动力
以往初中语文古诗文教学之中，一般都是采取讲解与背诵的模式，给学生留下了枯燥乏味的学习印象。现代化教育技术的运用，能够赋予古诗文教学生机与活力，让学生在趣味性的学习之中，感受到古诗文学习的乐趣。
1、评价激励
现代教育技术支持下的古诗文教学之中，可以给予学生及时、精准、立体的教学评价。如学生在完成判断题、选择题和填空题之后，平台会给予精准而及时的反馈，能够激发学生挑战的欲望，从而让学生在趣味任务中学习新知识或者巩固知识。同时，通过平台上的点赞、投票、写评语等环节，鼓励学生们互评、互学及互激励。
2、交流展示
交流展示是实现学生自我价值的重要方式。以往的课堂展示之中，通常只有少部分学生参与，会打击学生的学习热情。现代教育技术的应用，能将每位学生的成果以“投屏”的方式展示，让每位学生都获得学习成就感，激发学生的学习动力。
二、拓展教学的时空
每节课都只有45分钟，想要提高课堂教学效率，必须要重视课前预习和课后复习两大环节，让学生有充分的创造学习机会，让学生自主获得更多知识，只有这样才能够拓展学生的学习时空，让学生具有自主学习及发展的能力。
比如在古诗文教学之中，课前为学生提供优秀的朗读音频，让学生有技巧的朗读；课后提供介绍古诗文写作背景、诗人相关作品等相关延伸性微课视频，让学生随时查阅学习。同时，当学生有疑惑问题之后，还可以鼓励学生平台在线交流平台向老师请教，或者通过与同学的合作解决问题。在这样的古诗文教学背景下，学习会真实发生于课堂、教室等多时空，保障学生们的古诗文学习深度。
三、创设适宜的教学情境
以往的古诗文教学情境的创设过程中，文字和图片是创设的重要手段，但由于其过于单调，创设效果并不理想。现代教育技术的使用，能将图片、音频、动画等素材都融入到情境创设之中，能刺激学生的感官，让学生在沉浸式的学习之中，感受作者想要表达的内容及情感，对古诗文进行透彻的学习。
比如在教学陶弘景《答谢中书书》古诗文时，首先为学生呈现几段不同的背景音乐，让学生将不同段落与背景音乐结合，进行有感情的朗读；其次，用智能手机对学生的朗读录音，班级投票选出最佳朗读者；最后，将各段的优秀朗读音频进行整合，为学生呈现整首诗，并辅以猿鸣、流水等声效，教学结束后为学生再次播放。通过学生们的朗读创设的教学情境，学生们参与学习的积极性更加强烈，能够去身心的参与到情境中去体验、感悟，将原本模糊的诗意以鲜明、生动的方式呈现。课后鼓励学生对古诗文的完整朗读音频配图，以图文并茂的方式分享给大家。
四、丰富古诗文教学内容
古诗文教学之中，对教学内容的丰富十分重要，传统教学对此点的实现有一定难度，而现代教育技术的介入则不同，能为学生提供丰富的资料，降低教与学的难度。
比如在教学《卖炭翁》古诗文之时，课前为学生提供白居易诗文名句及卖炭翁古诗由来的微视频，课中除了常规教学外，课中让学生对课前的微课视取主标题、配解说词等，并鼓励学生表达、共享及互评。在现代教育技术支撑下的古诗文教学之中，其教学不仅十分立体，而且十分丰满。另外，互联网中的学习强国官网、中华经典诵读工程官网和微信小程序等之中都有丰富的古诗文相关模块，对其搜集与学习，能够丰富教学内容，为学生提供更加广阔的古诗文阅读空间，提高学生的道德修养和文学修养。
【总结】
现代教育技术支撑下的初中古诗文教学中，能优化古诗文教学，提高古诗文教学的质量及效率。但老师对其运用的过程中，仍需要明确其弊端所在，要在扬长避短的教学之中，将现代教育技术与教学进行深层次的融合，真正让古诗文教学换发新的活力与魅力，教学中不断滋养学生的心灵，促使学生获得全面的发展。
【参考文献】
[1]丁风英. 信息技术——古文教学的“动力泵”[J]. 教育现代化. 2017(37).
[2]曾德移. 多媒体技术在初中诗词教学中的应用分析[J]. 语数外学习(初中版下旬). 2014(12).