杜中鹏 颜井雨
曲阜远东职业技术学院 273100
摘要：互联网与教育的有效融合，是未来教育发展的趋势与方向，智慧型的云课堂是现今基于互联网信息技术之上开展的全新教学模式。对这一平台的建立与使用，都极大的促进了计算机应用专业教学课程质量的提升，并科学的改进了相关的教学技术层面，能够深化高职计算机课程教学的理论开展，并促进学生自学学习能力不断的提升。本文主要针对于现今云课堂在高职计算机课程中的使用优势展开了阐述，并展现出云课堂在高中计算机中教学的具体使用，使用云课堂的现今教学模式改变现今的教学模式与理念，从而全面的提升高职计算机课程教学的开展质量。
关键词：云课堂；高职计算机；课程教学
前言：
因为云课堂教学的产生，对传统教学理念与教学方式产生了比较大的冲击。现代化的教育方式会取代传统的填鸭式教学，云课堂的出现及其优势所在，广泛的收到了学生与院校的喜爱，教师对云课堂教学使用，有效的提升了自身的教学水平。云课堂的建立是基于云技术基础之上的，有着海量的信息资源，对于学生来讲信息资源的过多并不只是益事，就需要教师在对教学资源进行使用时，加强对信息的筛选与处理，并且加强对学生展开积极的引导，凸显出知识教育的主题。同时，还要建立起云课堂与现实课堂之间的有机结合点，避免学生对于云课堂的过分依赖。对于学生来讲，云课堂的开展也提出了更为严格的要求，需要加强学生与教师之间的互动，并汲取信息平台中的正向知识，有着明辨是非的能力。
一、传统计算机课程教育中存在的问题
课堂教学时传统计算机课程教学的重要方式，这样的传统教学方式主要受到了教育开展的时间、地点以及教学方式等因素限制。并且教学开展的主体并不是学生，而是教师占据主导，就导致学生的思维发散能力受到了严重的限制。在传统教学方式的开展中，学生只是被动接受教师传输知识的机器，并不能切身体验到知识的获取过程，这样对于激发学生学习积极性非常不利。传统教育的开展仅仅是流于形式，自主性的教学方式，例如讨论法、合作发以及表演法等，都不能在教学中真正的发挥出积极的作用，即使存在一定的互动，也仅仅只是一些简单的问题。
二、云课堂简介
随着教育领域中对信息技术的不断使用，传统教学方法中教师使用的粉笔黑板教育环境已经被多媒体课堂、在线学习以及网络精品课堂等网络在线课堂取而代之。随着各种新兴教学课堂的出现，促使学生的学习资源与方式得到更多的丰富，同时也丰富了教学开展的内容，逐渐的改变传统教育中所使用的陈旧学习方式。云课堂也被称之为翻转课堂，主要是基于云技术的使用基础上，是一种有着较高效率的便捷互动式远程课堂教学方式。随着云课堂教学的出现，对传统的教学方式呈现出的是一种颠覆性的改变，视频与课件等多媒体资源的使用更是成为了学生的主要学习材料，学生在对信息化的终端在线使用中，完成了教学内容与教学资源的学习，教师就可以在教学课堂上实现对学生的指导，并且加强了与学生之间的有效互动。云课堂在教育中的使用，打破了教育存在的时间、空间局限，并冲出了各种客观因素的禁锢，实现了教育的有效全方位互动工作开展。
三、计算机应用技术
高职计算机应用技术专业，就是在电子信息、IT、制造业以及电子商务等服务行业领域中，培养出更多的信息技术人才，要求学生能够在学习的过程中掌握到移动互联网平台技术，在学生未来的工作中可能涉及到移动互联网站的设计与制作、移动智能设备界面的设计与制作、移动设备软件的设计等，是结合了团队协作精神与学习创新能力于一身的高科技素质人才的培养，将云技术作为基础的云课堂开展极爱呕血，是现今一种全新的教学模式，对于传统教学方式更是一种跨越式的发展，将现代的网络技术与课堂有机的结合在一起。
在对其进行使用的过程中，不仅要充分的发挥出教师的积极引导、监控作用，还能够有效的激发出学生在学习中的主动性与积极性。
①学习时间与空间不受限制，真正的实现了学生的学习自由，在云课堂教学的环境下，教师可以实现根据学生情况准备好的教学素材进行整理，并将教学内容上传到教学平台中，学生就能够在不受时间与地点的限制下，开展灵活的线下学习，能够自主灵活的实现对学习时间与地点的选择，及时的复习知识点与增加不理解的知识，并在云课堂中展开自主的学习，能够与教师在平台上实现一对一的沟通，有效的解决了学习上存在的问题。
②可以及时的对问题进行反馈，学生在云课堂中学习，会将所有的学习过程记录下来，更加方便学生找寻自身的知识掌握薄弱点，帮助学生展开有效的自我反省与查看。针对于一些没有及时完成学习任务的学生来讲，教师可以在对平台的记录中对其进行学习的督促，从而帮助学生尽快的完成学习任务，对于一些学习上欠缺主动性的学生来讲起到了积极的促进作用。在经过长期的学习与知识积累中，就能够加深学生对于计算机知识的理解能力，逐渐的加深对知识点的学习兴趣，促使学生的学习自主性也能够得以提升。
四、云课堂的具体应用
（一）课前准备
因为计算机专业课程教学有着一定的特殊性，课堂的教学内容不仅仅包含了相关的理论知识，并且还有程序验证的实践内容。需要教师在开展教学之前将教学内容划分为几大形式模块，并且能够按照相关的规划，对教学知识中的重点与难点进行详细的分解。将每一个重难点教学内容作为基础，加以使用多媒体信息技术制作出教学使用的课件、视频以及案例等解析内容，同时将制作好的课件资料及时的上传至云平台，方便学生开展自主学习。
（二）课前教师发布任务
教师在开展教学之前通过平台，将课程开展中的相关教学内容传送给学生，学生在平台中能够实现对学习内容的了解，并在自主学习中掌握了解到一些具体的计算机概念与应用术语，促使学生在教师后续开展的教学活动中，能够根据自身对于知识点的掌握程度，具有选择性的听取知识点教学。并且，教师可以使用云平台实现对学生的学习情况统计，有效的起到了监督学生开展学习，保障每一个学生都能够完成课前预习工作。
（三）学习过程
计算机专业课程的教学有着特殊性与专业性，相比较其他课程对于学生有着更加严格的要求，计算机专业课程的教学需要学生自身有着比较强的逻辑思维能力与动手实践能力，在云课堂的教学开展中，教师能够将每一个学生的实际情况反映在平台中，平台对学生的学习情况展开细致的分析，帮助教师能够全面的掌握学生的实际学习情况。正实施云课堂教学的过程中能够，需要教师不断的落实对课堂知识点的顺序与系统性梳理工作，能够针对于平台上学生的实际情况，具有针对性的结合问题对重难点知识进行讲解，不留知识学习的死角，在使用云课堂的教学模式之下，让学生更好的掌握到计算机理论知识。
结语：
21世纪已经全面的进入到了新的信息发展时代，云课堂教学模式在教学中加以使用，能够在很大程度上改变高职院校的计算机课程教学，提供出具有趣味性与灵活性的个性化教学平台，能够激发起学生的学习兴趣，并且能够提升学生的自主能力与问题的分析能力。在对云课堂教学进行使用时，教师要不断的提升自身的专业素养与综合素养，从而促进对教学资源的整合使用，提升教师的创新能力，推动我国的教书事业与时代的不断发展。
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