陈伟
湖南省长沙市宁乡市双凫铺镇双凫小学 410624
【摘要】传统的小学科学教学之中，虽然也非常重视实验教学，但由于其教学理念落后，缺乏创新教学手段的运用，难以将科学实验教学应有的作用发挥出来。借助现代教育技术的优势，能对小学学科实验教学效果进行优化，提高小学科学实验教学的效果。因此，本文对利用现代技术优化小学科学实验教学的作用及策略进行了探讨，希望能对相关工作的展开提供借鉴。
【关键词】现代教育技术；小学科学；实验教学
小学科学实验课堂的开展过程中，总会遇到各种难题，将现代教育技术应用其中，能顺利解决这些问题，对科学实验教学进行优化。因此，作为现代化的小学科学老师，需要加强对信息技术辅助教学手段的研究，帮助学生轻松学习和掌握科学知识，提高学生的学习能力及科学素养。那么该如何利用现代教育技术优化小学科学实验教学呢？下面将针对此主题进行分析。
一、利用现代教育技术优化小学科学实验教学的作用
1、提高学生学习能动性
新课标强调课堂教学的创新性，要求老师在教学中要善用创新、生动的教学形式，调动学生的学习兴趣，只有这样学生才能够跟随老师的步伐，深层次的参与学习之中，从而收获到知识、能力等[1]。而现代教育技术的引入，能使实验教学的生动性、趣味性不断提高，能显著增强学生的学习能动性。
2、提升课堂教学效率
如何提高课堂教学的质量和效率，是现阶段各学科老师都在深入研究的课题。现代教育技术融入教学之中，能带来创新的教学方式、教学资源等，并转变学生的学习方式，为老师的教学带来了更多可能性及便利性。所以，信息技术在小学科学实验教学中的运用，能促使课堂教学质量及效率的提升，向学生更加全面的展示科学实验的魅力。
3、符合学生的认知能力
小学生年龄较小，认知能力还比较有限，以往科学实验教学之中，老师总是采取讲解加演示的教学方式，或者单纯向学生灌输理论知识，这样学生对于知识的理解十分片面，甚至会错误的理解知识。而现代教育技术的灵活运用，可以将符合学生认知的实验融入教学之中，让学生直观的学习，加深学生对知识的理解。
二、巧用现代教育技术优化小学科学实验教学的策略
1、借助信息化教学手段，增强实验教学的趣味性
科学知识的趣味性较强，以往教学之中，由于缺乏直观的教学手段，科学知识的趣味性反而被枯燥的讲解所掩盖，学生对其学习兴趣不高。因此，在今后的小学科学实验教学之中，老师要充分尊重学生的学习主体性，发挥好自身的教学引导作用，利用信息技术进行趣味化的实验设计，让学生在主动参与中真正感知到科学知识的趣味性。只有在这样的教学背景下，学生深层次探究的学习热情才能够得到保持。
比如在教学“地球的自传和公转”之时，教材中的文字描述部分比较多，学生很难靠自己读懂、读透，并容易滋生厌烦学习情绪，难以达成预设的教学目标。此时，老师可以利用多媒体将文字内容以动画的方式进行呈现，一方面能激发学生的学习兴趣，快速集中学生的注意力，另一方面能让学生对其进行主动参与探究学习之中，加深学生对科学知识的理解。
2、借助信息化教学手段，培养学生的实践应用能力
培养学生的综合素质是小学科学实验教学的重要目标，也只有对此目标不断践行，才可以将实验教学的价值淋漓尽致的展现出来。而将信息技术与实践教学结合起来，可以对学生的实践应用能力进行培养，而这便能为学生的全面发展而助力[2]。
比如在教学“水沸腾了”实验之时，由于此实验内容的特殊性，需要运用酒精灯这一教学仪器，如果学生实验过程中稍有不小心，就有可能会出现误伤自己，甚至是对学生造成更大的伤害。因此，老师可以将使用酒精灯整个过程中出现的各个问题及正确示范，制作成为精短的微课，让学生在对比观看过程中，掌握正确的操作方法。这样学生后续实践操作之时，不仅实践应用会有大幅度提升，而且还能够真正将信息技术辅助小学科学实验教学的作用发挥出来。
3、借助信息化教学手段，实现高质量的实验教学
以往的小学科学实验教学之中，运用信息技术的过程中，遇到那些周期较长的实验，常会出现直接忽略，或反复开展相同内容实验的情况，这不仅导致资源的浪费，还会让学生十分的厌烦，这是传统教学之中的一个较大的实验教学难题。而将信息技术引入其中，可以轻松解决教学难题，从而促使实验教学的高质量开展。
比如在教学“种子发芽”实验之时，根据其时间长、不确定因素多等问题，学生难以进行有效的实验观察。因此，在利用多媒体对实验过程播放的过程中，对于无关紧要的内容，采取快放方式，让学生对其过程进行了解，对于种子破土而出等重要过程，需要采取慢放的方式，让学生进行有效观察，能在师生的配合之下，取得理想的教学效果。
【总结】
信息技术与小学科学实验教学的结合，能够深化学生对知识的理解，构建完整的知识体系，促使学生获得越来越全面的发展。
【参考文献】
[1]孙彦国.??应用信息技术提高小学科学实验教学有效性[J]. 新课程教学(电子版).?2019(17)：104.
[2]王佳伟.??多媒体技术在小学科学实验教学中的运用[J]. 考试与评价.?2020(02)：126.