赵颖
吉林省松原市长岭县实验小学 吉林省松原市131500
摘要：新课程改革明确指出，教师不仅要重视学生对科学文化知识的学习，同样重要的是对学生自身素质的全面发展，而音乐教学，就是培养小学生综合素质的一项重要内容。在科技日益发达的今天，学校的教学设备也在不断完善，而小学音乐课堂也在此背景下变得越来越好。基于此，本文将结合多年音乐教学实践经验，针对小学音乐教学与多媒体信息技术的整合路径进行更深层次地探讨，以期能为相关业界人士提供一些有价值的参考，从而促进我国小学音乐教学水平的稳步提升。
关键词：小学音乐课堂；多媒体信息技术；有机整合
前言：音乐是在经历了长时间的学习和工作之后较好的一种放松方式，天性好动、对许多事情充满热情的小学生，对音乐也有着较大的热情。而多媒体信息技术，作为新时代的科技产物，能够以更具体化的内容介绍、更生动化的教学讲解来给学生更新学习体验，有利于高效课堂的构建。在小学音乐课堂中，结合多媒体信息技术进行教学，能够为教师提供更直接有效地教学方式，极大的吸引学生的学习兴趣，进而调动其参与课堂的积极性，从而极大地提升其学习热情，这对于他们在其他科目的学习亦是十分有意义的。
1多媒体信息技术在小学音乐教学中应用的意义
1.1吸引学生注意力，调动学生积极性
对于小学生来说，天性活泼好动、对许多事情均怀有极大热情。学生最初要接受的是有关于乐理方面的知识，这一板块教师通常以书本内容形式讲解，因此不难想到，文字繁多的内容会使学生感到枯燥与乏味，由此对学习音乐失去最初的热情。而多媒体信息技术的运用，可以让教师将授课内容以更直观生动的形式展现在学生们眼前，给予他们之前未有的学习体验，从而激发其学习音乐的兴趣，因此他们参与课堂的积极性也会随之提高。
1.2变抽象为具体，丰富课堂内容
小学生对知识的接受能力较弱，对于一些较难以理解的概念内容不能很好的消化吸收。而若教师利用多媒体，将教学内容转变成一些易于小孩子理解的方式，或者说还可以在课件上引入其他的例如小图画、小视频之类的辅助因素，这样使得一节音乐课的内容变得充实，而不再是乏味地单方向地对学生的知识灌输。并且，辅助因素的引入还能向学生们拓展与正在学习知识有关的课外知识，有利于丰富课堂内容，拓宽学生的认知领域，充实学生自身的知识储备。
2实现小学音乐教学与多媒体信息技术有机整合的途径
2.1联系教材设计教学
既然是课堂，那么就不能脱离课本进行教学。课本上展示的多为文字性知识点，另外的则大部分是歌谱与歌词。而较多的文字则会给人以视觉上的疲劳甚至是厌倦，因此教师若想让学生能更好地吸收知识还需利用多媒体信息技术解决。教师可以将书中较为重要的知识点列出，制作成课件，可以加上一些图片，这样列出重点的方式能让学生更好掌握知识，避免学生盲目摄取知识。
例如在教学生一年级基础的乐理知识时，就可以用这样的方法。如果教师是在讲解音高和旋律时，他就需要在准备课件时将关于其基本概念列出，可以在网上搜出1、3、5、6音高及手号图案插入概念知识解释的一栏中，这样学生在看课件时就容易将概念知识与图片对照，此方式无形间加强了学生对于知识与具体之间对应关系的理解和记忆，亦不会让他们因过多的文字记忆而感到枯燥乏味。因此，教师在准备课案时，就可以利用多媒体课件的方式。
2.2利用多媒体教学设备，提升学生的音乐课感受
教师在小学音乐的教学中，可以利用多媒体教学设备给学生创设情境，为学生创建学习音乐知识的氛围，让学生更好的加入音乐知识的学习中，提升学生参与学习的热情。而且在课程标准中也提出应该加强学生在音乐学习中的感受，并且教师应该将这一教学理念贯穿到学生对音乐知识的学习全过程中，加强学生在音乐中的感受。
例如，教师在《寻找生活中的声音》教学中，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示各种各样生活中蕴藏的声音，之后教师可以让学生猜一猜这是什么声音，让学生在倾听的过程中感受音乐。在学生做出自己的猜想后，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示发出这种声音的过程，让学生在视觉以及听觉的双重作用下感受音乐，体会音乐，提升学生对音乐的体会能力，实现对学生高质量的教学。
2.3利用多媒体教学设备，让学生发现音乐中的美
利用多媒体教学设备对小学生进行音乐的教学，教师可以给学生带来视听的双重盛宴。让学生在视频观看与倾听的过程中，感受到音乐世界的美好，发现音乐中与众不同的魅力，提升学生在音乐中发现美的能力，让学生发挥想象学到更多的知识，促进学生音乐学习能力的提升。
例如，教师在《勇敢的鄂伦春》教学中，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示这首歌的影音视频，让学生能够同时听到这首歌的演唱方式，观看相关的视频。让学生更好的体会音乐中的情感，感受音乐独特的美，感受音乐的魅力，提升学生参与音乐学习的积极性。教师还可以给学生播放这首歌同名的音乐歌舞剧，让学生能够更好的体会其中的情感，还可以让学生仿照着音乐歌舞剧自己进行排练，让学生在排练以及表演的过程中更好的体会音乐中的魅力与情感，让学生发现音乐中的美，促进学生音乐学习兴趣的提升。
2.4利用多媒体设备教学，提升学生的综合能力
新课改下对小学生的教学有了新的要求，不仅要对学生实施知识的教学，还应该在教学中培养学生其他方面的能力，这样才能促进学生更好的发展。在小学音乐的教学中，教师不仅要让学生学会发现生活中的美，还应该让学生学会创造美，学会对音乐的构建。
例如，教师在《听听我创造的声音》教学中，教师可以给学生提供一下设备让学生学会音乐的创造。在教学时，教师可以利用多媒体设备给学生播放不利用乐器创造美妙音乐的视频，之后教师可以让学生跟着多媒体教学设备进行学习，学习创造有旋律的声音。同时教师还应该让学生发散自己的想象力，让学生自主进行音乐的创造，让学生尝试自己创造出美妙动听的音乐。既能让学生感受到不一样的音乐，还能对学生音乐的创造能力进行培养。
2.5运用多媒体辅助学生课堂表演
小学阶段教师教学音乐的另一项任务就是引导学生进行自主演唱和表演，，学生表演和展示学习成果的过程能反过来吸引其他学生的注意力，丰富他们的学习方法，推动课堂教学效率的提升。因此，教师要充分利用好多媒体给学生在课堂表演中保驾护航，让学生能够最大程度展现自己的实力和热情。
例如，教师在验收成果的环节中，鼓励学生演唱课堂上的教学曲目的时候，可以借助多媒体播放与歌曲相关的视频、展示歌词匹配的图片，一来给听的人营造身临其境的感觉，从而有效集中学生的课堂注意力。二来丰富演唱者的演唱过程，有效改善演唱者的表演感受，为他们更好地释放个人情感提供有力的保障。这样一来，表演环节中学生也就能够更加专注投入，从而实现课堂教学有效性的进一步提升。
总结：
在小学音乐的教学中，教师通过与多媒体信息技术的有机整合，利用多媒体教学设备开展教学，能将音乐学科的魅力充分的发挥出来。让学生感受到音乐中的美，使其体会到音乐中不一样的魅力，从而实现学生音乐体验能力的提升，全面增强学生的综合素质水平。
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