李翠华
山东省烟台市招远市阜山镇周家庄子学校265409
摘要：引领、宽容与发展是初中管理中的一种重要的与科学的管理过程，恰当地对学生进行一定的宽容，能够真正的促进学生的学习积极性。引领、宽容与发展的基点在于能够使学生有信心与有能力进行学习，并且能够恰当的保障学生的学习效率和认知过程。在学生的实际管理中，班主任必须要善于发挥引领、宽容与发展的优越性，使学生在引领、宽容与发展不断促进的过程中实现其科学的教育过程。
关键词：引领、宽容与发展；初中管理；实际应用
引言：引领、宽容与发展在初中管理中作用的发挥，要立足于学生的身心成长特点来进行。同时也有必要让学生在科学的管理方法的引导之下来感受引领、宽容与发展的过程的科学性。从一定程度上来讲，引领、宽容与发展的科学性就更好的能够得以实现，从而使引领、宽容与发展的过程更加具有实质性的进步和推进。从一定程度上来讲，必须要重视引领、宽容与发展运用的方法和策略使班主任能够充分发挥引领、宽容与发展对初中管理的促进作用，使学生全面与健康的成长成为可能。在引领、宽容与发展发挥作用的过程中，班主任要充分的利用引领、宽容与发展对学生积极性的促进作用，不断的强化学生的主体性意识，使得学生在引领、宽容与发展的过程中既能够认清自己的优势，也能够恰当地保障学生在发挥引领、宽容与发展作用的同时，实现自己的良好与健康的成长。
一、引领、宽容与发展在初中班级管理中所具有的教育意蕴分析
（一）引领、宽容与发展以激励学生良好的自我展现为基点
引领、宽容与发展在初中管理中能够给予学生更多的发展的动力，能够让学生在其不断的激励之下完成相应的学习任务和成长过程。从这个角度上来说，引领、宽容与发展能够真正的起到促进学生健康成长以及不断的实现学生良好教育的过程。从一定意义上来讲，引领、宽容与发展就是立足在使学生得到全面与健康成长路径的一种教育过程，它在很大程度上使得学生能够受到极大的鼓舞，也能够使学生敢于表现与展示自己，这些都是引领、宽容与发展的重要功用。这在客观上也要求班主任必须充分的重视引领、宽容与发展的这些功能，充分的发挥引领、宽容与发展的教学功用来促进学生主体性的展示。
（二）引领、宽容与发展是围绕着学生主体性的教育管理过程
从一定程度上来说，主体性是任何教育对象都必须展示的一种过程。主体性的深层含义就是要求被教育者能够真正的以进取的、积极的姿态进行知识的学习，因为引领、宽容与发展的目标就在于能够为学生提供更多的激励性机制，让学生在这种激励之下，敢于承担相应的学习任务与主动性的完成相应的学习过程，这在很大程度上对于学生来说都是激励措施，能够更好的促进学生学习过程的效率性和有效化。具有主体性的学生学习过程必须能够充分的发挥学生对知识学习的主动吸纳作用，让学生能够更好的以积极与自我的学习状态融入到学习之中。
（三）引领、宽容与发展是促进学生学习效率的重要途径。
教学效率的保障是任何教学过程的一种重要出发点和落脚点。从引领、宽容与发展的基本过程来看，必须要充分的重视引领、宽容与发展对于教学效率的促进作用。所以在初中管理教学的过程中，通过赏识性的教育方法，能够最大程度地激发学生学习的积极性，从而使得赏识性教育能够贯穿初中管理的始终，更好的实现初中管理的目的。
充分认识初中管理的这种效率性要求轨道化作用。在实际教学中，班主任就是要认识到通过引领、宽容与发展来如何促进初中管理的效率化，围绕着学生接受能力和学习能力，来改善真实的教学过程，让效率化真正的主导初中管理的始终，不断的提升学生的认知水平，初中管理能够真正的在效率性和实效性的基础之之上得以良好推进。
二、引领、宽容与发展在初中管理过程中的应用原则
（一）以激发学生的自主探索欲望为原则
自主探索是初中管理过程中的重要一环，引领、宽容与发展在其运用的过程中，要特别的注重对学生自主探索欲望的激发，使学生真正的能够在不断的刺激自我探索欲望的基础之上完成教学过程。从这个角度上来说，班主任在实际运用引领、宽容与发展的过程中，就要特别注重如何激发学生自主探索的欲望，如何让学生在自主探索的基础之上不断的完成和型塑学生引领、宽容与发展的过程，从而实现上师教育的目的。
（二）以锻炼和强化学生的自我学习能力为原则
自我学习能力越来越成为当今社会必须注重的一种能力，在初中管理的过程中自我学习能力的培养和锤炼关系着学生整体的教育质量。从这个角度上来说，引领、宽容与发展在初中管理过程中的运用，要特别注重培育学生自我学习能力的培养。通过引领、宽容与发展的科学应用，能够恰当的保障学生能够真正的在引领、宽容与发展的领导之下进行自我学习能力的培养过程。从一定程度上来讲，通过引领、宽容与发展的教学过程，能够真正的使学生认识到其积极的意义与价值，这对于更好的保障学生引领、宽容与发展的积极性和提升学生对于引领、宽容与发展的青睐度，都具有特别重要的意义与价值。
（三）以培养学生的合作学习能力为原则
合作学习关系着学生身心健康成长的重要方面。从很大程度上来讲，学会合作学习能够让学生感受到自我学习的积极意义与价值，在合作的过程中也能够培养学生良好的学习习惯和学习方法。从很大程度上来说，合作学习能够真正的给予学生更多的关注度，让学生能够真正的在相互合作与协作的过程中感受到学习的意义与价值。从这个角度上来说，真正的让学生感受到学习的意义与价值是至关重要的，通过合作学习能够培养学生诸多良好的品质和品行，这对于真正的发挥引领、宽容与发展的作用是至关重要的。合作学习的过程能够更好的促进初中管理教学的质量，能够注重学生教学过程的实质性开展，使学生教学过程能够真正的得以在相互合作与协作的过程中来得以实现。
结语：以鼓励性的方式不断的促进学生在引领、宽容与发展过程中的真正目的的实现，使得学生的主体性得到最大程度的发挥和展现。在引领、宽容与发展运用的过程中，班主任要充分的注重教育的方式并促进学生主体性的发挥的方式与方法，使学生能够真正的在引领、宽容与发展的激励之下完成相应的学习任务及目标。
参考文献：
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