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四川省巴中市巴州区巴中棠湖外语实验学校 636000
摘要：在初中教学过程中，对于学生进行的古诗文群文阅读教学对学生语文素养的提升有着至关重要的作用。在开展这项教学工作的过程中，最为关键的就是对阅读材料的选择和组合，直接影响着整个教学任务所具有效果的高低。对于初中生来说，不仅仅要对其进行现代文的阅读，同时，也需要更加关注其对古诗文阅读能力的提升。因此相关教师应该进一步的去研究，如何更好的对初中古诗文进行组文，对学生开展古诗文相关的群文阅读，提升学生所具有的阅读能力，不断的丰富学生对于古诗文知识的积累。
关键词：初中；古诗文；群文阅读；组文策略；探究
引言：阅读对于学生来讲是一个非常重要的学习环节，但是由于受到传统教育的一些影响，目前大多数初中学生对于古诗文的阅读并不感兴趣，并且在繁重的课业压力下，学生并没有充足的时间去进行阅读。在这样的背景之下，教师带领学生开展的阅读环节显得尤为重要，在引导学生进行群文阅读时，对于阅读材料的组合，对于该阅读任务所具有的效果有非常明显的影响作用。教师在对阅读材料进行选择时，应该结合学生自身的兴趣，同时要选择具有一定教学效果的文章，进一步的去提升学生对古诗文的阅读兴趣和阅读能力。我们将更加深入的去探讨和分析，如何对初中古诗文的群文阅读进行更好的组文，帮助初中教师更好的开展阅读任务，推动学生阅读能力的提升。
一、目前初中古诗文群文阅读选材组文存在的问题
（一）教师教学思维较为落后
目前教师在进行阅读材料的选择和结合的时候，有些教师仍然受到传统教学观念的影响，使得其在材料选择时没有创新思维，无法打破传统教育思想观念的禁锢。在这种背景之下，教师所进行的阅读材料结合往往会使得学生兴趣不高。随着新课改的逐渐深入，对于学生古诗文阅读的能力提出了新的要求，而目前教师的教学思维相对落后，使得其所进行的阅读训练无法对学生进行能力上的深层次问题。
教师教学思维的落后，对于学生古诗文阅读能力的提升有着较大的影响，并且受到思维的影响，教师所进行的阅读材料结合也会出现一些偏差。这些都在一定程度上阻碍着学生阅读能力的提升，在目前的学校当中，这种问题出现的情况较多。
（二）选材不够贴合主题
有些教师在确定了材料整体的主题之后，在进行古诗文阅读文章选择时，会出现与主题存在偏差的情况。主题的确立是保证整个阅读过程始终围绕着一个主题对学生进行能力提升，但是教师的选择与主题的偏差，在一定程度上会影响着阅读过程效果的展现。
有些教师是为了去完成阅读教学任务而进行选择的，这种想法也会导致教师对选材过程不够认真，使得所选取的古诗文材料与所设定的主题有所偏差。
（三）选材趣味性不高，学生阅读兴趣不高
有些教师在进行古诗文选材时，过分关注对主题的贴合程度，在一定程度上，忽视了选材的难易程度，以及所具有的趣味性。有些文章对于学生来说较为难懂或者其内容枯燥，会慢慢让学生丧失对古诗文的阅读兴趣。在对阅读材料进行整理组合时，有些教师可能会选择很多篇较为难懂的材料学生进行阅读，学生在阅读的过程中所遇到的不同之处较多，而教师也没有做到详细全面的讲解，因此不仅不能对学生的阅读能力得到提升，同时也会让学生由于受挫感被古诗文的阅读失去信心。
二、初中古诗文群文阅读选材组文相关策略
（一）关注学生喜好，增加阅读材料趣味性
教师在进行材料选择之前，应该立足于学生提前与学生进行更加深入的沟通和交流，可以通过调查问卷等形式去了解学生的喜好，设置学生感兴趣的阅读主题。在阅读教学当中，学生是最关键的一项，如果教师所设置的内容过于枯燥，无法吸引起学生的阅读兴趣，会使得学生的积极性降低，不会主动的参与到阅读环节当中。
教师在选择材料时也应该注重古诗文章所具有的难易程度，与学生的实际学习情况相结合，不能过于简单，也不能过于难懂，需要具有一定的难度，以不断的提升学生的阅读能力。
在阅读任务开展过程当中，教师对于阅读材料的选择是非常重要的，只有选择好材料之后才能进行恰当的组合，设置合适的主题。因此在进行文章组合之前，教师必须要做好阅读材料的选择，深入到学生中间，明确学生的兴趣所在，了解学生的古诗文学习状况，选择适宜的难度。
（二）选材贴合主题
在材料选择完毕之后，是需要对材料的内容进行深入的分析，将内容相似的材料划分为一类并确定一个主题。同时教师也可以以课本主题作为参考，以主题为起始点去寻找课本外的古诗文材料。在选择材料时，应该注重相关材料与阅读主题之间的结合，不能存在过大的偏差。
如果选材分散的话，会使得学生在阅读过程中无法抓到各个文章之间所存在的联系，学生阅读能力的提升产生一定的影响。
有些教师习惯于先确定主题后选择材料，在这个过程中，教师在选择材料时，就必须要注重与主题的贴合。
（三）更新教学思想，交流教学感悟
对于教师自身来说，应该及时更新自身所具有的教学观念，深入的明确新课改所提出的新要求。教师自身所具有的教学理念对于古诗文阅读材料的选择和整理起着很重要的影响作用，如果教师自身所具有的教学观念较为弱化，则其所选择的材料以及材料的整合，在一定程度上，都无法适应目前教学所提出的要求。
学校应该定期对教师进行培训，组织语文教师之间的交流，各个教师之间互相探讨其在进行古诗文阅读的选择和整理时的相关经验。通过培训的过程，让教师更加深入的了解新课改的相关要求，理解目前时代的新教学理念，吸取其他教师在阅读教学过程中的经验和教训。
结束语：
初中的古诗文阅读教学对于学生古诗文相关知识能力的提升有着非常重要的影响，在目前的阅读过程中，教师最常选择的方式是群文阅读教学。在开展群文阅读教学时，教师应该更加关注对于文章材料的选择和整合，平时的教学过程当中多与学生进行互动，了解学生的实际情况，与学生的实际相结合，选择更加合适的阅读材料，设置更加恰当的阅读主题。对自身所选取的阅读材料进行深入的探讨和分析，在其中所蕴含的联系，为其进行更加细致的划分和主题的设置。通过更好的组文，使学生对古诗文阅读提升兴趣和热情，进而不断的去推动学生相关能力的提升。
参考文献：
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