迟金凤
山东省烟台市招远市阜山镇周家庄子学校265409
摘要：小学的班级管理离不开班主任科学化的管理方式和管理理念。在班主任进行管理的过程中，其应当立足在丰富自己所具备的基本素养的基础之上，。一个优秀的班级管理者一定是能够洞悉学生心灵的观察者。所以说，优秀的班主任一般来说往往具备着较为敏锐的观察力。在小学班主任班级管理过程中，班主任的基本素养往往是以优先考虑解决学生所存在的问题为基础的，同时，优秀的班主任也应当具备能够沟通学生以及为学生着想的基本品质，这样才能够使班主任的班级管理更加有效，同时，这也是小学班主任应当具备的一些素质和条件。
关键词：小学班主任；班级管理；基本素养
引言：小学班主任的基本素养应当更好的着眼于班级管理的基本特点以及学生的基本特点来进行，特别是，熟悉学生的身心成长的特点，并以学生发展的利益作为自己的利益，这样才能够使班级管理的效率性以及对学生今后的成长具有更多的益处。因此，从一定程度上来讲，小学班主任的基本素养应当更多的立足在学生的身心特点成长的基础之上，这样才能够更好的服务于学生，更好的为学生今后的成长奠定良好的基础。
一、小学班主任基本素养的内涵分析
（一）小学班主任的基本素养更多的应当着眼于小学生的身心健康成长
小学班主任的基本素养应当真正的让班主任成为一个细心的观察者，在与小学生相处的过程中，更多的应当关注小学生的内心需要以及学生的教育需要，及时的纠正小学生某些不好的学习特点和行为方式，这样才能够使班级管理更加有效，也才能够更好的维护小学生的基本利益和教育权利。进一步来讲，小学班主任的基本素养就是建立在对学生的细致观察的基础之上的一种必备的素质，只有能够细心观察学生的班主任，才能够更好的找出学生的不足之处，也才能够真正的把学生的不足之处予以改正。因此从这个角度上来说，小学班主任的基本素养更多的是以一种能够真正的有益于小学生的全面成长的基础存在的。
（二）小学班主任的基本素养应当更好的促进小学生的学习氛围的营造
小学生往往需要更为高效的学习氛围，作为其学习的保障。因此，从这个角度上来说，小学班主任必须要为学生营造更为良好与轻松的学习氛围，这种学习氛围的营造关系着小学生学习效率的高低，所以说，在班级管理的过程中，班主任必须能够真正的使小学生学习效率得到保障，并且能够真正的使小学生在学习的过程中，更多的依照自己的兴趣来进行学习。客观来说，班主任实际上就是为了提升小学生的基本的学习效率而存在的，能够照顾到小学生各方面的教育需要才是小学班主任基本素养的应然内涵。在小学班级管理的过程中，班主任尤其应当注重这种管理方式和管理策略的优化，实现对学生的全面了解，以及为学生营造这些良好的课堂与学习氛围，让学生们能够在一个和睦共处的班级氛围中来成长，这是作为小学班主任必须应当具备的基本素养。
（三）小学班主任应当真正的着眼于学生间的相互学习状态的形成
学生之间能否形成有效的互动的学习状态，在很大程度上关系着学习效率能否得到保障。因此从这个角度上来说，在小学班主任的基本班级管理的过程中，班主任必须要让学生们能够形成相互学习的一种日常状态。
让小学生们之间能够真正的形成相互学习的氛围，使小学生能够更好的在相互学习之中感受到学习的乐趣所在，这样能够使整个班级的学习氛围更加浓厚，班主任的班级管理工作有时候更多的就是建立在对学生的这种帮扶之中，让学生能够建立起相互之间的一种学习状态，这样才能够使整个班级积极向上的氛围更加浓厚，也才能够使小学生能够真正的得到有益的锻炼和锤炼，使得小学生的学习基础在其小学阶段就能够真正地打牢与夯实。
二、小学班主任应当具备的几点基本素养
（一）情感细腻且善于沟通
小学班主任应当具备细腻的以及丰富的情感，只有细腻的和丰富的情感才能给予小学生更多的关爱。从小学生身心成长的特点来说，小学生更多的是独特性的情感需求和独特性的学习需求。比如，笔者进行班级管理的过程中，经常和同学们以聊天的形式沟通感情，这样能够更好地增进师生情谊。所以说，这在很大程度上就要求小学班主任能够细致入微的观察到学生的需要，同时，在观察到学生的需要的同时，也要善于与学生沟通和交流，使学生能够敞开心扉对自己进行交流，这样才能够使班主任更加明晰班级管理的状态以及学生的教育需求，这对于有效的进行班级管理是一种必备的基本素养。
（二）善于赏识且更多进行鼓励
班主任也要善于赏识小学生的优点，注重对学生学习潜力的挖掘，不能够进行过多的命令性的管理方式，这对于学生学习潜力的挖掘和学生学习状态的保障都是不利的。例如，在每一次考试之后，笔者就经常以各种形式来鼓励同学们再接再厉，以此来鼓励学生的自信心。因此，在小学班主任的基本素养中，应当遵循一种赏识性的和鼓励性的管理方法，这样能够使小学生善于去自己化解困难，并且能够给予他们克服困难的勇气，这对于班主任来说是特别重要的，唯有如此才能有更好的优化整个班级的管理模式
（三）说理且更多让学生内心信服
在小学班主任班级管理的过程中，班主任应当更多的让小学生讲述道理，即“之所以这样或者之所以不能这样的道理所在”，这样能够使学生更多的从道理的汲取中来获得内心的行为规范。因此，在小学班主任的班级管理中，其基本的素养就应当更多的让学生从道理的讲述中来真正的服从，使班级管理能够向着一种自觉化的方向去行动，这对于更好的实现班级管理质量和水平的提升具有重大的益处。特别是让学生内心信服之后，能够更多的让学生以积极性的态度和姿态进行学习，这更加能够使班级管理具有高效性和高质量性。
结语：如上所述，在小学班级管理的过程中，班主任的作用非常巨大，一个班级如何走向以及班主任在班级管理的过程中应当具备什么样的基本素养，是十分明确的。与此同时，班主任应当更加的注重在班级管理过程中的具体实施方法，因为基本素养就是在具体实施方法中来得以体现的。所以，在班主任班级管理的过程中，班主任应当更多地以科学性的教学与管理方法来对班级进行管理，这样才能够使其基本素养得以全面展现。
【参考文献】
[1] 张建成.核心素养下小学班主任管理模式研究[J]. 科学咨询(科技·管理),2020(9).
[2] 田仲良.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(8).
[3]胡志刚.浅谈小学班主任开展德育工作的途径 [J]. 才智
,2020,(17).