罗秀媚
广东职业技术学院 广东 佛山 528500
摘要：随着我国经济的快速发展，对人才的需求日益扩大，高等教育已由精英化转向大众化，招生规模不断扩大，生源越来越多样性。“00”后已成为我国高校大学生的主力军，“00”后生活环境优越，思维活跃，整体素质良好，喜欢尝试新鲜事物，但是学习主动性不够，纪律意识不强，受网络影响大。这些特点，给学风建设带来了新的挑战。本论文基于“00”后大学生的特点从辅导员工作角度对学风建设对策进行探讨。
关键词：“00”后大学生；特点分析；学风建设；对策
1 “00”后大学生特点分析
作为新世纪的一代，“00”后自2018年秋季以其独特的气质和特点进入大学校园，给大学校园注入了新的活力，同时也给学风建设提出了新的思考和挑战。因此，分析“00”后大学生的特点，对做好学风建设工作将起到很大的作用。
1.1 综合素质高，个性突出
随着中国经济的快速发展，“00”后生活条件优越，其父母文化程度较高，更注重培养子女的综合素质，“00”后视野更宽广，学习能力相对较强，个性鲜明。另一方面为了响应国家政策，大部分“00”后都是独生子女，在社会环境和家庭环境的影响下，常常比较以自我为中心，强调主观感受，处事比较随性，只做自己喜欢的事情。在团队中善于表现自己，往往比较容易忽略团队合作意识。
1.2 思维活跃，但辨别力较弱
“00”后是自带网络基因的一代。在这样的时代背景下，“00”后的思想比以往任何一代得到更大的解放，思维极其活跃，更懂得如何利用网络去学习。但是在大数据和信息平台多样化的冲击下，“00”后大学生心智还不够成熟，往往是新鲜事物的热衷者和追随者，容易迷失自我，缺乏对事物的辨别力，看待事情比较片面。比如少数学生会选择在中途退学，其原因仅仅只是觉得读大学对自身的发展并没有太大帮助，认为提前出去社会也能学到知识。他们只是片面的看到了出去社会打拼获得暂时经济自由的益处，大多是金钱的诱惑，而忽略了经过大学历练后对自身全面发展的巨大作用。“00”后大学生容易沉迷网络，对网络出现的新鲜事物缺乏辨别力，比如“网红直播”“游戏”等虚拟世界，缺乏学习的主动性，不能很好地进行自我管理与监督。加上“00”后大学生社会阅历浅，对网络平台千奇百怪的现象还不能很好地用辩证思维去看待，容易被错误的言论误导，影响他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
1.3 能力突出，功利意识强
“00”后大学生比较务实、思维敏捷、眼界见识开阔，接受新事物的能力与意识非常强。由于从小受家庭、学校、社会环境的影响，使他们的价值取向更关注具体的事物，他们不喜欢空谈理想，目的性表现得更为直接。如在参加活动时会先考虑到对自身的好处，是否有素拓分，功利色彩更浓，而对于活动内容则不重视。同时由于成长在改革开放年代，只是通过讲授、影视、参观等学习方式来了解党的历史，认为马克思主义的信仰与个人的发展关系不大，一些学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。
“00”后是在特殊的发展时代出生、成长，经历着我国改革巨变带来的各方面的影响，我们更应该看到他们身上独特的优势和特点，加以引导，相信他们同样可以很好地承担起社会责任。?
2 “00”后大学生学风情况分析
大学生的学习具有专业性、多元性、自主性、和创新性等特点，其中自主性是大学生学习的核心。但是受网络环境的影响，目前很多大学生沉迷网络，学习自主性和动力不足，有些通宵玩游戏而导致上课迟到甚至旷课，有些虽然身在教室但是心在网络，利用网络进行学习的学生较少，晚自习时间大部分无所事事，不是玩手机，就是聊天或者睡觉。针对以上出现的问题，结合“00”后大学生的特点，分析具体原因。
2.1 缺乏学习目标
大一新生刚刚经历完寒窗苦读的三年高中，来到大学总以为脱离苦海进入天堂而忽略了学习。另外，高中阶段，有班主任、科任老师和家长监督自己学习，加上有明确的学习目标，在班级有浓厚的学习氛围，在这样的环境下学生的学习劲头大。而且很多高中老师会灌输一个错误的观点给学生，就是高中辛苦可以考个好大学，上大学后就轻松了，所以导致很多学生在大学期间缺乏学习动力，每天得过且过，只求混个文凭。
由于对专业的了解不深入，对以后的职业发展比较迷茫，很多学生容易缺失目标，不知道“为什么学”，特别是对于一些经过调剂专业的学生，不是自己喜欢的专业，要重新接受新的专业，有些可能就直接放弃了学业。部分学生认为学习无用，出现厌学甚至不学情绪，自由散漫，最后学业出现挂科、重修等严重问题。还有部分学生在临考试时“突击”学习，只为及格，有些还甚至考试作弊，寻求“捷径”。
2.2 找不到适合的学习方式
大学的学习方式跟高中有很大的区别，高中主要是强压和反复式的学习，有老师的监督，而大学的学习方式以自主学习为主。大学期间的课程内容多，课室不固定，跟任课老师的接触相对较少等情况导致很多学生对上课内容不熟悉，上课跟不上老师节奏，课后有疑惑不找老师等情况，久而久之，学生容易对专业学习失去信心，找不到适合自己的学习方式。在少作业，没有老师的监督下，学生缺乏自学和自控能力，纪律意识薄弱，抵不住网络的诱惑，沉迷于玩手机，或无所事事，处于被动的学习状态，缺乏自我监督、自我管理、自主学习的能力。
2.3 学习重心发生了偏离
大学注重培养学生的全方面素质发展，除了专业课的学习，还有多姿多彩的社团活动。“00”后的学生喜欢尝试新鲜事物，只要自己感兴趣的社团都想去尝试，部分学生加入社团过多，导致整日忙于社团活动和会议，影响学习和休息，有些甚至为了活动而旷课，忘记了学生的首要任务是完成学业。参加多个社团的学生，通常利用课余时间忙于各种事物，晚上熬夜赶作业，第二天上课精神不佳，从而导致学业不精，基本功不扎实，作业质量也不高，逐渐形成恶性循环。
也有一部分“佛系”的学生，拖延成性，等到要交作业时熬通宵，等到要考试时临时抱佛脚。他们认为大学就是要多参加活动，学习并不重要，只要能顺利毕业就好，对于专业学习没有更高的要求。
归根结底，思想上不重视学习是“00”后大学生学风急剧下滑的内在原因，只有思想上重视了，才会以学习为中心任务。所以要想改善目前大学生的学风问题，关键是要做好学生思想政治工作。
3 从思想政治教育层面浅谈学风建设几点对策
高校思想政治教育与学风建设互相融合，目标一致，都是为了培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.1 思政课堂与课堂思政相结合
3月18日，习近平总书记在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，落实“立德树人”根本任务。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思想政治理论课教师要根据“00”后学生的特点进行改革创新，以学生为本，不能一味照本宣科，要以学生喜闻乐见、易于接受的方式进行授课，充分利用云班课、慕课等网络平台开展线上教学，让学生参与到课堂教学上来，而不是老师的独角戏。同时思政课教师也要不断加强学习，与时俱进。
“00”后成长在21世纪互联网时代，教师要紧随时代步伐，不断提高自身的教学能力。通过高效的思想政治理论课树立学生的理想信念，形成正确的人生观、世界观、价值观，学会用辩证的方法看待事物。
除了思想政治理论课外，我们要充分运用其他课堂进行思想政治教育。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“课堂思政”是一种新的育人理念，是指将各类课程融入思想政治教育，其关键是专业课堂。专任教师除了讲解专业知识，还要结合专业开展思想政治教育，结合个人经历、优秀校友的案例以及分析本专业的就业前景等，增加学生对专业的自信心，帮助学生更加清晰未来的职业生涯规划，更明确学习目标。
思政课堂与课堂思政相结合，让思想政治教育无处不在，让思政教育更加广泛化、具体化。
3.2 发挥榜样引领作用
榜样的力量无可估量，特别是身边的榜样。刚踏入大学的新生，对大学生活充满了好奇，同时也伴随着迷茫，他们不知道如何去规划大学生活，一般通过师兄师姐或者相关论坛去了解，新生对师兄师姐都会比较信赖，因为这是他们刚入学最先接触的人，也是离他们最近的人，很多东西可以感同身受。基于这个契机，在开学初期组织和指导优秀学长、优秀学生干部、党员给新生进行经验分享，包括专业学习、社团活动、个人兴趣发展等方面，让新生与学长进行面对面交流，发挥朋辈力量，帮助新生尽快适应大学生活。以身边人为榜样，激发学生的学习激情，让榜样引领作用更具体化。
邀请优秀校友回校开展讲座或者座谈会，从不同的角度点燃学生的学习热情。优秀校友的视野会更宽广，他们可以结合专业知识与职业发展、人生阅历进行分享，有助于学生明确职业目标，清晰岗位能力需求，知道“为什么学”，自身缺什么，学生才会主动去学，才有动力学，引导学生制定短期目标与长期目标。
3.3 学生活动是建立良好学风的媒介
学生活动是学生思想教育的重要阵地，要充分利用学生活动进行思想政治教育。在活动设计上结合专业特色，让学生在参加活动过程中发挥专业特长，学有所用，而不只是为了素拓分而参加活动。
基于“00”后学生的主要驻扎地是网络世界，可以利用网络平台开展线上活动，增加学生的参与度。辅导员可以充分利用易班平台设置不同的专题活动，如读书打卡、运动打卡等，吸引更多的同学参加，让学生活动紧紧围绕思想教育开展。
3.4 充分发挥辅导员、班主任的引导作用
辅导员、班主任在学风建设中要制度管理与思想教育相结合。培养学生干部队伍进行学风检查，如实登记学生迟到、早退、旷课等各种违纪行为，辅导员或者班主任要及时对相关学生进行教育，帮助学生及时改正错误；也要及时了解学生的学业情况，对学习上有困难的同学及时进行谈心谈话，帮助其重拾学习信心；还要清楚每个学期学生的考试成绩，特别关注挂科的学生，及时给予鼓励和疏导。建立健全班级规章制度，成立班级学习兴趣小组，以传帮带的形式帮助学习上比较吃力的同学，强化学生的集体观念意识，培养学生浓厚的集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。
加强检查和通报制度。对于违纪的同学严惩不贷，既能及时让学生迷途知返，也能对其他同学起到警示作用。定期组织各班级干部开展学风会议，对表现好的班级进行奖励和分享经验，而差的班级也进行分享，各班可以互相借鉴经验。通过学风会议，班级干部也能进行反思，充分发挥班干部在学风建设上的模范作用。
4 结语
思想政治教育是学风建设的关键点，只有让学生从思想上重视学习，学会学习的方法和技巧，有坚定的理想信念，明确的学习目标，形成自主学习的习惯，才能付诸行动。大学生学风建设任重而道远，千钧唯担当。
参考文献
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