潘丽跃
（永嘉县第三职业学校 浙江温州 325102）
摘要：中职院校的目标就是培育应用型的人才，而会计科目作为中职教育体系的关键内容之一，其也需要拥有较强的应用能力，随着教育观念的革新，中职教师也在主动地需求全新的授课方式，在这种形势之下，翻转课堂也随之被运用在了会计专业的授课活动中，并且展现出的效用也十分显著。基于此，本文就以中职会计教育为出发点，首先探究当前的教学现状，继而着重探讨翻转课堂在其中的有效运用方式，以供参考。
关键词：翻转课堂；中职会计专业；授课活动；应用
引言
对于中职院校来说，已经为社会培育出了众多的应用型人才，然而在进入到现代化社会之后，由于各种内部与外部要素的干扰，在会计专业的授课活动之中，也出现了一些问题，但是这部分问题并不是无法处理的。因此，就需要中职院校，以及中职会计教师革新自身观念，主动运用翻转课堂的形式，来提升会计专业的授课效率，进一步培育学生的技能素养，下文将予以简要论述。
一、中职会计教育现状及翻转课堂的关键意义
社会在持续进步，各个行业对于人才的需求也有所改变，为了更好的顺应企事业单位的需要，中职院校在培育会计专业的学生时，就应该注重实践技能的培育。但是基于当前现状来看，一部分教师依旧采取守旧的模式，延续以往“照本宣科”的方法，这对于学生的素养提升十分不益。另外，由于受到应试教育观念的干扰，一些中职院校的教育思路也出现了偏差，只注重理论知识的教育，而忽略了实践能力的培育，时间一久，学生便会觉得会计专业过于乏味，继而渐渐的失去兴致，同时也不愿意去主动学习。
在面对这种现状时，将需要中职院校采取有效的手段来予以应对，得益于科技水准的进步，网络技术也已经高度的成熟，翻转课堂便是网络技术下的全新授课模式，其能够模糊课上与课下的概念，让会计科目的教育不受时间、空间的制约，由教师来制作学习视频，并放置于网络之上，这样一来，学生便可以完成自主学生，同时借助于这种新颖的方式，学生的兴致也终将被点燃，在这项方面上，就展现出了中职会计教育期间运用翻转课堂的关键意义。
二、翻转课堂在中职会计专业授课活动中的应用策略
（一）课本与实践相互融合
在会计专业的教学过程中，理论知识的讲解不足以满足学生的个性化需求。在会计行业中，会计实操经验最为缺乏，因此中职院校在会计专业的教学期间，借助于翻转课堂，来注重培养学生的实操能力，以便于学生在以后实际工作中，能够应对各种问题。例如，在讲解会计的基本职业道德中，教师可以通过搜集专业财会人员在工作当中的业务内容，以及国家出台的关于会计人员职业道德的最新准则，通过对操作出纳、会计、审计等工作中实际的案例进行讲解，让学生对实际案例中所涉及的会计人员职业道德进行阐述，并对违反职业道德的方面进行自我阐述。
通过将实际工作中的实操案例进行讲解，学生可以在课后对该内容进行深入的研读，确保今后的学习以及工作具备较高的规范性。
（二）丰富授课活动的内容
基于本质来看，在会计专业中存有大量的数据，因此，教师应该主动的对授课内容予以丰富，培育学生对于数据的敏感程度。由于会计数据的学习过程是十分乏味的，学生经常会出现注意力不集中的问题，此时，教师便可以运用翻转课堂的模式，来快速的汇聚学生注意力。例如，在教授“借贷方向”相关内容时，若只是利用课本来完成授课，一来学生没有办法高效理解其中的内容，二来授课活动也过于程式化，学生兴致不佳，此时教师便可以引进翻转课堂的模式，在正式授课活动之前，针对要讲授的课堂内容，制作出相应的视频，将借贷方向中的重点，在视频中集中展现，并且在视频的结尾预留出一些问题，如此一来，学生就能够自主的完成预习，对这部分知识内容予以一定的了解，继而主动的需求问题的答案，此时在回到课堂之中，学生便可以更好地跟随上教师的节奏，更为高效地完成学习活动。总之，应用翻转课堂，来落实中职会计专业的教育，不单丰富了课堂内容，也提升了授课效率。
（三）扩大学生的知识储备
学生对于会计知识的储备量，能够较为直接的决定其在未来的发展，在中职会计专业的授课活动中，运用翻转课堂的模式，可以创建出相应的知识库，继而便可以在无形之中扩大学生的知识储备量。详细来说，对于上传至网络上的教学短片，教师可以将其整理成相应的视频库，然后让学生随时随地的都能够观看、学习。例如，在教授“利润”相关知识时，教师需要将制作的翻转课堂课件，上传至网络学习库，并且不允许删除，学生在过一段时间对相关知识的记忆有所模糊时，便可以迅速的通过学习库观看视频，这样就能够快速回忆起其中重要的知识点，久而久之，知识储备量也会愈来愈大。
三、结束语
总而言之，中职院校不同于普通高等院校，院校学生层次不一，教师需要及时的对自身的教学模式以及教学观念进行更新，避免因落后的教学方式，影响教学效率。翻转课堂在中职会计教学的开展过程中，占据重要的地位。教师可以通过翻转课堂，将教材中重要的知识点进行进一步的深化，以便于学生更深入地理解，提升教学效率。学生可以通过碎片化的时间有效应用翻转课堂，对自身学习中的薄弱环节进行反复观看并练习，提高学习效率。在会计专业教学中引入翻转课堂的教学模式，可为社会培养会计专业型人才。
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