邓林 刘昌明
空军航空大学航空基础学院 吉林长春 130000
摘要：随着信息技术的发展演进，互联网已逐渐渗入到人们工作生活的各个方面，现代人对各类互联网网站及网页的应用也越来越多，而网页除了要具备应有的功能之外，还要满足现代人的审美特征，网页设计自此应运而生。UI作为网页中与用户直接进行互动的内容，其设计也被当作网页设计课程中的重点。本文将围绕UI设计教学在网页设计课程中的实践展开探讨。
关键词：网页设计课程；UI设计；教学；实践
引言：UI（User Interface）可以理解为用户界面，是信息技术及功能得以直观展现的具体形式之一，同时也为用户与网页的互动提供支持。设计良好的UI不仅能为用户提供可靠的功能支持，同时也能使用户直观感受到网页的简洁、大方，满足用户的审美需求，提升用户的使用体验。因此，UI设计在网页设计课程中至关重要。尽管UI设计是近几年随着信息技术的兴起才逐渐诞生的学科内容，但在全球互联网巨头企业的硬性需求及大力支持下已经获得了长足的发展[1]，而UI设计教学在网页设计课程中的实践也因此受到多方的高度关注。
1.UI设计教学与网页设计课程的关系
UI设计与网页设计之间有着十分紧密的联系，通常情况下人们会将UI定义为用户界面，但这一定义并不准确，这是因为UI本身具有高层次的交互性，不仅能够为用户提供功能支持，还能向用户展示网页提供的服务内容。在互联网诞生初期，网页设计虽然获得了一定程度的重视，但当时的网页设计更重视各种功能的体现，早期的网页内容繁杂、功能布局凌乱，尽管具有的功能十分完备，但在用户的体验上还存在明显不足。随着信息技术的发展，UI设计以不逊于网页设计的功能完备程度、更简洁美观的界面，逐渐替代了人们使用网页的概念与印象。事实上，网页设计与UI设计在本质上既不完全相同又确实存在一定程度的重合，前者是指针对网页的功能及一切相关内容开展的设计，而后者则囊括所有信息技术中用户界面的设计元素[2]。不同于网页设计的是，UI设计具有更高层次的简洁程度，其内容可以以更加立体的方式展现，更重视给用户带来的视觉效果，而网页设计在展现方式上更倾向于平面设计，在这一角度上，UI设计可视作是网页设计的某种发展与升华。
2.网页设计课程中关于UI设计教学的实践
2.1以学生为中心开展互动教学
教学的目的就是使学生掌握一定的技能与知识，并在学习过程中养成独立的人格。因此在网页设计课程中，进行UI设计教学时必然要坚持以学生为中心的原则。而UI设计本身具有很强的实践性，所以教师在实际教学过程中需要重视与学生的互动，通过强化互动来帮助学生掌握并巩固UI设计的相关知识与技能[3]。
在具体的实践方法上，教师可在教授给学生设计软件的使用方法及设计中应遵循的原则之后，将具体的设计项目进行简化并搬到课堂上，将网页设计中的不同内容进行分类，并将学生划分成不同的小组，为不同小组分配不同的设计任务，教师则在一旁根据学生自主进行设计的情况，给予相应的指导与评价，来帮助学生发现自己在设计过程中存在的误区，从而强化学生对UI设计的掌握程度，需要注意的是，引入的项目要在难度上进行仔细甄选，确保项目在与学生的知识技能有高契合度的同时又具有一定的难度，来实现对学生UI设计能力的提升；除引入具体的设计项目之外，教师还可根据网页的功能差异（功能型网页设计、形象型网页设计及信息型网页设计），在与学生一同深入分析市场及用户各方面需求的基础上，要求学生进行各个环节的UI设计，在学生进行设计的过程中，教师应适时跟踪学生的设计环节，将自己放在用户的角度上，在体验过学生的设计内容之后给予学生用户角度的反馈，来帮助学生完善、优化自己的设计产品。在这种教学过程中，由于整个过程均坚持了以学生为中心，且教师进行了引导者向用户的角色转换，因而能够使学生自身带入设计者的角色，对强化学生进行设计的自主性有很大帮助，也能为学生之后的就业打下坚实基础。
2.2尝试情境模拟教学
情境模拟教学能够在互动教学的基础上进一步强化学生的设计能力，这种强化主要体现在情境模拟教学能够为学生创造更多的代入感。由于UI设计在具体内容上是基于用户需求开展的，而课堂上又不存在充足的客户群体，因此采用情境模拟教学能为学生模拟出用户体验环境，从而使学生的设计具有更强的实用性，进一步实现学以致用。实际教学过程教师可根据学生掌握情况将学生群体进行划分，由其中知识技能较为牢固的学生扮演设计师的角色，其他知识技能水平存在不足的学生扮演用户，由用户提出具体需求并交由设计师进行设计，用户在体验过后可进行功能、布局等UI设计相关内容的点评，随后角色交换重复进行这一过程，最终由教师进行总结。情境模拟教学的优势在于能帮助学生从不同角度思考自己在设计时存在的缺陷及遗漏的问题，进一步强化学生进行设计前的思维导向能力，使学生设计的产品能够更加切合用户的实际使用需求。
2.3与市场融合进行教学
网页设计课程中的UI设计教学最终必将服务于市场，这就意味着教师在实际教学过程中需将市场上的项目及案例放在课堂上，来使学生真正做到所学知识与实际需求相结合。在进行这种实践教学之前，需要确保学生掌握足够水准的UI设计知识与技能，随后由学生根据项目需求提交设计作品，并与案例或项目中的最终成品进行对比。在对比中教师应对学生作品的优点予以肯定，同时也要指出学生在作品中存在的误区，帮助学生认识到误区产生的原因及解决方法，从而有效避免闭门造车的教学，在为学生提供丰富实践经验的同时，也使学生真正能够做到学以致用，最终实现知识技能人才向综合能力人才的转变。
结语：在社会日新月异的发展速度下，网页设计中对UI设计提出了更高的要求，同时该行业的就业前景也十分广泛。考虑到UI设计中的实践性，对于网页设计课程中的UI设计需在强化学生知识技能能力的同时，也重视学生的实践教学，以培养出能够适应社会发展需求的综合型UI设计人才。
参考文献：
[1]钟浩.多媒体网页设计课中UI界面设计教学探讨[J].新思路：中旬.2019，（8）：1.
[2]朱科西.关于《网页设计与制作》课程的教学探讨[J].四川劳动保障.2016，（12）：77-78、84.
[3]谭恒松.《软件UI设计》课程中关于菜单设计的教学探讨[J].福建电脑.2018，（19）：187.